家长，你不能这样做

最近，因工作关系，有机会参与了年底全市综合治理大检查工作。怎样加强未成年人法制教育，预防和减少未成年人违法犯罪是受检的内容之一。作为校长的老李，一个从事教育工作近四十年的老同志，向我们汇报了该校在预防青少年犯罪工作中所取得的成效。

未成年人的教育是一个较为敏感的问题。时至今日，已成为社会性的问题引起了人们的普遍关注。它所带有的共性和普遍性，不得不使我们在面对如何教育好自己孩子的问题上，去引起我们深度的反思。

尽管在现行的教育体制下，我们形成了多方合作，齐抓共管的工作格局。但，这种格局并不能使我们高枕无忧。成绩是主要的，存在的问题不容忽视。其中的一个案例引起了我们的关注。该校有这样一个学生，从小父母离异，大人双方离异后，孩子归母亲抚养，失去父爱的孩子在母亲的眼里成了相依为命的命根子。含在嘴里，怕化了，捧在手心，怕摔了。可以想象这位母亲对孩子会是怎样的溺爱。正是因为母亲对孩子的溺爱，使孩子原本残缺的心灵雪上加霜。

这个孩子长到升初中时，已经练就了一套逃学、打架的本领。并且打出了自己的风格和特色，随着年龄的增长，打技越来越出色直至打出自己的一片天地——一个会打、善打的“混世小魔王”的形象。它不但敢打同年级的学生，他还敢打比他大几岁的高年级的学生。初中三年几乎是在打人的快感中走过来的。

就是这个孩子，进班主任和校长的办公室，就像进自己的家门那样理直气壮。

面对这样一个孩子，本着育人负责的态度，校方采取了一系列地帮教手段，对该生实施了德育教育，法制教育以及组织其和学生一起观看了“感悟人生，忏悔犯罪”服刑人员现身说法。似乎这诸多的手段，对于这个孩子来说不过是竹篮子打水一场空。见帮教手段成效不显，学校只好请来孩子的家长，请求家长配合校方共同实施教育。可校方没有想到的是，这位孩子的母亲，不但不理解校方的苦衷，反而不予积极配合，甚至认为是校方跟自己的孩子过意不去，对校方的做法非常不满。并且每次都是当着孩子的面，公然“公开声讨”校方的不是，极尽其能地袒护孩子的劣迹。

就这样，这位孩子，在其母亲地庇护之下，收获着他的志高气昂。并且一天比一天地“茁壮成长”起来。校方也记不起来这样的家长已请了多少回了？

最终校长留给我们的是这样一句话：“对于这样的孩子，我们已黔驴技穷、无计可施了。”望着校长无可奈何的表情，我陷入了沉思。在我们这样一个有着悠久历史文化的文明国度，教育问题是否成为了困惑我们思维的一种挑战？这使我想起了已故伟人小平同志说过的话：“我们最大的失误就是教育方面。”

社会的进步，总是在繁荣昌盛的一面潜伏着消极的另一面。毕竟，我们处在一个百花齐放，海纳百川的时代。各种形形色色的思潮和言论流通在城市的大街小巷，纠缠着现代人的思绪。沉静的与浮躁的、高昂的与低调的、健康的与负面的纵横交错、相亲相爱的缠绵在一起，奏响了这个时代所特有的交响曲。同时，也为我们这个时代的发展起到了推波助澜的作用。

一夜间，当我们睁开惺忪的睡眼，我们才发现，孩子的教育问题已成了我们早餐的头版新闻。一时间，我们感到无所适从，对孩子的教育成了：“狗咬刺猬，无从下口”。

于是，盲目代替了慌乱，溺爱和娇宠替换了健康良好的教育。许多家庭前所未有地陷入了家庭教育的误区。在含辛茹苦地喂养孩子一个健康体魄的同时，是对孩子的百依百顺，孩子要什么，就给什么；孩子需要什么，就满足什么。“娇、宠、惯、逼”正在打造家庭教育的种种困惑。

满足了孩子，便是满足了孩子的未来！不管这孩子是猪还是猴都教他去学爬树。即便是明智一点的家长，也会有这不明智的表现。

面对这种让人欢喜让人忧的局面，我想起了两年前看过的一篇报道。那篇报道通过一次中日青少年开展的夏令营活动，非常理性、明智而又勇敢的得出一个结论：我们的孩子已经输给了日本的孩子。暂且不论这篇报道有多少理论依据，但凭中国孩子与日本孩子在夏令营活动中，就中方孩子所表现出来的娇气、懦弱和无所适从。仅这一点，就已证明我们的“小王子”、“小公主”远不如日本的孩子。这并非危言耸听。

当我们的社会走到今天，我在想：封闭式的教育是不是都是好的？而开放式的教育是不是就不好？在经济全球化、信息网络化的今天。我们的网络和媒体以前所未有的热情融进了我们的生活。面对这样的冲击，我们该怎样去面对孩子的教育问题？

回避不是明智的选择！

孩子的教育需要全社会的关注，需要形成一种有利于青少年身心健康发展的社会环境和青少年茁壮成长的寓教于乐的场所。更需要社会、学校、家庭共同付出辛勤的汗水和艰苦卓绝地劳动。

作为孩子第一教育人的家长，你是不是教育好了你的孩子？育人先育己，你是不是在用健康良好的行为影响着你的孩子？

俗话说：“上梁不正，下梁歪。”没有不好的孩子，只有不好的家长。这个结论，对于家长来说可能不中听，但我们不能回避这样一个事实：在现有的教育形式中，对孩子的袒护和娇宠已成了一部分家庭的教育惯性了。

“人之初，性本善。”我不知道能不能找到比这更好的理由，来安抚那些因这句话而愤慨不已的家长们。尽管，你是那么的想让自己的孩子有出息，可你忘了在植物界有这样一种现象：白杨树由起初的栽种，到高枝的参天挺拔乃至每一片朝阳的叶子。完全是因为育林人在它的生长过程中，不停地为其修剪枝叶。同时在其根部涂抹石灰粉，以防止病虫入侵的结果。

我们在检查中发现的事例，虽然是个别现象，并不能代表学生的主流和家教的“典范”。但，这种在畸形方式教育下的孩子，势必会形成一种漠视生命，缺乏同情心、爱心、责任感、愚昧无知，甚至是无所顾忌的心理。

孩子走到今天，难道与你教育孩子的方式一点关系都没有吗？我不知道，你能否明白，生活不可能是风和日丽的可持续。在迎接风雨来临的日子，你的娇惯、你的庇护究竟能坚挺多久？

教育孩子不能忽视的一定是表里不一、未雨绸缪。即：疼，谋划在心里；狠，精心于严厉中。有必要的时候，在严厉的巴掌中拓展孩子未来的路，未必不可。就像冬天来临了，手和脚都会变得寒冷，孩子也不例外。你是会让你的孩子像勇敢的孩子那样去户外踏雪呢？还是把孩子圈进屋子里去尽情享受羽翼下的庇护呢？孰是孰非、对错与否？仅以怕冻伤孩子为由，就可以去错误地行使错误的行为吗？寒风是刺骨的，甚至会将孩子身上仅存的暖气搜刮得一干二净。你能为此而去剥夺一个孩子，一个成长中的孩子去领略五彩生活的权利吗？

不要指望你所教育出来的孩子，一定是一个将军一样关心国家大事的人。好高骛远只会害了自己的孩子。对孩子的成长和教育，能否从身边点滴小事做起。先让孩子学会关心好自己的事，然后再去学习、关心学校和同学的事，继而再去关心社会的事。一个孩子在其成长过程中，难免会摔跤。摔倒了，自己去爬起来；想吃饭了，自己端；想穿漂亮干净的衣服，自己洗；屋子脏了，自己扫。让孩子成长的心灵去明白：“一屋不扫何以扫天下？”使孩子尽早温习并且学会如何去独立生活，从而练就一颗感恩的心。

我们不能想象，一个连自己的事都关心不好的孩子，怎么能关心国家大事？尽管社会赋予了他们共产主义接班人的使命。

一个能够并且愿意把每一件平凡的小事做好，而且懂得去感恩的孩子，一定是一个可持续发展的苗子，至少是我们这个发展中的社会所需要的苗子。不管你承认不承认，好好学习，天天向上的孩子毕竟是青少年中的大多数。

那些溺爱孩子的家长们，醒醒吧！一切都还来得及！

2005年11月28日于西部边陲