“精彩的导课艺术”

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”　在日常生活中，经常有这样的现象：身处某种事物之中，却往往认识不清这种事物的真相和本质。这同身在山中难识其面是一个道理啊。

俗话说：良好的开端是成功的一半。三尺讲坛老师教学，尽力做到每节课有个好的开端，像一场戏有一个引人入胜的序幕。新课的开始有出色的“开头语”，称为导课艺术。

今日闻听一个有趣的课堂花絮。某位老师拟举行公开课，他选的课题是《西瓜》。课前试讲是举行公开课必不可缺少的过程，老师知道：授课的班级是另一所学校的，自己并不熟悉，试讲工作不是更重要了嘛。

第一次试讲，他满怀信心地走上讲台，面对着几十名陌生的学生。

“同学们，在炎热的夏季，你最喜欢吃的水果是什么？”

“西瓜。”生长在西瓜之乡的孩子们，哪个不知道西瓜啊，学生异口同声地答道。

老师急了，按他的备课思路是：学生先答出其它水果，如苹果啦，香蕉啦，桃子啦……最后自然而然、顺理成章的引出西瓜。可是，学生和他想的不一样，一下子就说出答案，这多没水准啊。

“不行，不能这样说。”老师摇着头，焦急地想着对策。

“老师，我们家家都种西瓜，我们最爱吃西瓜了，这儿的西瓜又大又甜，谁还喜欢其它水果啊。哈哈哈……”学生惊奇的瞅着老师，怎么提出一个这么幼稚的问题？

老师在给学生做了一番细致的“思想工作”：教着学生先说苹果、香蕉、桃子等，最后再说西瓜。一切安排妥当，于是，开始了第二次试讲。

“同学们，在炎热的夏季，你最喜欢吃的水果是什么？”

“这位同学请说。”老师微笑着。

“苹果。”一生站起来回答。

“那位同学请说。”老师的笑意写满脸上。

“香蕉。”另一生答道。

“那边那位同学——”

“西瓜。”

“哈哈哈”一阵哄堂大笑，怎么又说出西瓜了？老师无奈的摇摇头，刚写上脸的笑容消失了。

又一番“思想工作”，经过协商，师生达成共识：张三先说出苹果，李四接着说出香蕉，王五说桃子……最后，有最爱吃西瓜的马六说出“西瓜”答案。老师进一步强调，除马六说“西瓜”外，其余的同学决不能说“西瓜”……老师这才满意，在他的布置下，一切都在意料之中，明天的课一定上得顺顺利利。

第二天，公开课开始了。老师胸有成竹地走上讲台，开始导课：

“同学们，在炎热的夏季，你最喜欢吃的水果是什么？”

“苹果。”第一位学生回答。

“香蕉。”另一位学生答。

“桃子。”一切跟着老师的思路走，老师笑得那样灿烂，听课的领导和老师也受感染。可是，学生一连说了好多水果，就是不说“西瓜”。正是导出课题的火候，怎么那个马六这么能沉住气？老师的笑容收起来了，他在期待着那个叫马六的学生突然间站起来……有言在先，只准他说，其余人不准说，学生真听话。

“还有谁说？”老师开始紧张起来，10秒、20秒……不能等了，我亲自启发吧，

“同学们，有一种水果像足球那样大，穿着翠绿色的衣服，红色的果肉，黑色的种子，甜甜的，你们见过吗？”老师认为，这一引导，学生肯定说出。

“没看见。”真没想到，学生竟异口同声地回答。为什么？老师不让说呀。

老师的脸上刷的一下红了，汗珠子滚落下来，他那个急呀……

“老师，”班长站起来，怯怯地说，“你让说那个词的马六同学今天请假了，我们想说，又不能说……”“嗯”全班学生一起点头。

可想而知，这堂公开课效果会怎样。

精美的导课艺术，像磁石深深把学生吸引住，像金钥悄然开启学生的思维。能集中学生的注意力，激发学生的学习情趣，调动学生的求知欲望，使学生急于探寻书本知识，乐于学习、探究和创新。

然逢场作秀事与愿违而闹出笑料者，其所作所为，不能不引人思考。