爱，从拉手开始

有这样一个故事，相信大家一定不会陌生：

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”“这是你的手，老师。”孩子小声答道。她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他从老师的那只手上感受到了温暖，感受到老师对他的爱，因此，他要感谢这只手。

这个故事，触动了我的心灵。同为教师的我们，爱成绩优秀的尖子生，我们都能做到，但要爱像小道格拉斯这样的差生，恐怕就没那么容易了。在我的班上，有这样一个女孩，她浑身上下都黑乎乎的，鼻子下总是拖着两条鼻涕，成绩也很糟糕，语文、数学考试都打零分。我无数次想过放弃她，但想到她这一生或许会因为我的放弃而毁了，她今后还会有信心学习吗？所以我不止一次带她进办公室，耐心地为她辅导功课并鼓励她。但是，因为她的脏，我从未拉过她的手。与这位美国女教师相比，我很惭愧，因为我并没有真正地爱孩子，爱孩子，会嫌弃孩子的脏吗？

天津市有一位古老师。多年来，她所任教班级的学生成绩总是名列前茅。不仅是在她们学校，即便是在一个区里面也是名列前茅。这让人们疑惑不解，因为古老师既不是什么优秀教师，更不是什么名师、专家，她只是个很平凡普通的教师，何以她的学生成绩这么优秀？电视台的记者悄悄地来到她的班上，采访她的学生。当记者问道：“你们班上，古老师最喜欢谁？”时，全班学生都把手高高举起，争先恐后地回答：“我！是我！”是的，古老师就有这样的境界：爱每一位学生，无论他是优秀还是平庸；无论他家境优越还是贫穷。她让每一个孩子知道：老师最爱的是他！爱，是最大的动力，爱，能创造奇迹。无怪乎古老师班上的学生成绩那么优异了，为爱自己的老师学习，能不心甘情愿地努力吗？这真是“亲其师，信其道”的最好例证啊！

或许，平凡的我们，不用像谭千秋、殷秀梅老师那样用鲜血和生命谱写惊天动地的大爱之歌；也不用像周围许多带病工作、坚守三尺讲台的老师那样书写“蜡炬成灰泪始干”的动人诗篇。那么，就让我们的爱，从拉手开始，从拉每一位学生的手开始！摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，拉拉孩子的手，给孩子一张亲切温暖的笑脸，给孩子一个阳光灿烂的明天！