做一个让学生喜欢的老师

和子儿交流，问及最喜欢那门课，儿子不加思考：“英语”，问其理由，回答一句话“因为我最喜欢英语老师”。是啊，学生喜欢老师，自然喜欢老师上的课，不喜欢哪一位老师，自然对哪一位老师上的课就不感兴趣，这应该是一个非常朴素的理儿。

那么，如何做一个让学生喜欢的老师？固然老师的风度翩翩、老师的才华横溢、老师的幽默风趣、老师的精美板书足可以让学生钦佩，但仅有这些外在的东西还不够，我觉得还应该注意以下几点：

一、做一个充分尊重学生主体地位的老师

尊重学生主体地位，促进学生主动发展是现代教育的一个主要特征。我们要切实从转变教育思想入手，真心诚意的把学生当作学习的主人，把课堂还给学生，设身处地的为学生多想想，让学生拥有课堂。我们要充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用，激发学生的参与动机，引导学生参与整个教学过程。同时还要面向全班每一个学生，让他们都能参与，都有机会参与。只要学生能做到的，我看老师就不要做，学生能说出来的老师就不要说，大胆的让学生去做去说，真正让学生做课堂的主人。

同时尊重学生的主体地位还要赋予课堂生活意义和生命价值。因为课堂不仅是学生学习知识的场所，也是学生生活的园地。为学生创设合适的精神生活空间，是学生发展的内在要求。我们应该从理性生活、道德生活、审美生活等方面重建课堂生活，让课堂回归生活世界，把学生的发展提升从知识的层面提升到生命的层次，真正赋予课堂教学生活意义和生命价值，让课堂充满鲜活的生命力。

二、做一个和学生心心相印的老师

1、加强和学生之间情感的交流

课堂生活其实就是师生间心的沟通，情的交流。不到心心相印的程度，是教不好学生的。为此，我们在课堂教学中，应重视情感效应在课堂教学中的重要作用。有些教师之所以教学效果不好，不受学生欢迎，其中一个重要原因就是与学生的情感交流太少，不能做到彼此的信任理解。此方面的问题尤其在教师刚刚接任新班的时候显得尤其突出，因为此时学生还建立在对先前课任教师认识了解的基础上，常常产生一种怀旧的心理状态，如果不及时与他们沟通交流，学生往往会拿你的缺点与以前任教师的优点作比较，造成心理距离的拉大，自然也就很难接受你。试想，如果离开了师生间的情感交流，学生哪里会有饱满振奋的精神状态，和睦友善、丰富多彩的课堂气氛又从何谈起？自然课堂教学的效果也就可想而知了。

2、充分发扬教学民主

师生之间的心心相印离不开相互的尊重信任，而构建师生间信任和谐的关系，需要教师充分的发扬教学民主，遵循师生平等的原则，教师不能高高在上。尽管在课堂上有师生之分，有教育者和受教育者之分，但在人格上是平等的。我们要尊重学生，千万不能用语言和行为挫伤他们的自尊心，要善于发现和保护学生的积极性。同时，民主思想的体现还在于教师不能唯我独尊，教师教学计划的制定，包括备课、授课以及作业的布置、活动的安排不妨让学生各抒已见，多吸收一下他们的意见，以便于充分调动他们的积极性。积极性调动起来了，师生情感交融，畅所欲言，课堂上听不到呵斥声和叹息声，看不到苦恼和僵持的局面，这将会是一种什么样的课堂气氛？

3、最大限度的理解、宽容、善待学生

教师要理解学生。一是要用学生的眼光去看待学生。学生是在成长的不成熟的人，在成长过程中，学生有这样那样的问题是正常的。我们要学会用孩子的行为标准对待孩子。二是要用发展的眼光对待学生。学生是正在发展的、有差异的、独特的人，教师的责任就是去开发学生的潜能，使每一个学生都有所进步。教师要理解学生在发展中的差异，并充分利用这种差异所隐含的教育资源，促进学生个体的发展。三是要虚心向学生学习。视听环境下长大的孩子，可能和教师在同一条起跑线上，甚至比教师跑得更快。信息时代给教学相长这一思想赋予了新的内涵，教师应当真诚的向学生学习，和学生一同成长。教师更要宽容和理解有问题的学生。谁都会犯错误，学生犯错误的时候，迫切需要的是理解和帮助。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；学生错误行为暴露的时候，恰恰是学生发展的开始。为此我们要允许学生犯错误，最大限度的去宽容善待他们。

三、做一个敢于向学生承认自己错误的老师

教师应敢于正视自己的不足。“金无足赤，人无完人”，我们在教学中出现这样或那样的问题在所难免，但关键是如何对待。上课迟到了、字音读不准、讲题讲错了……，我们可能都有过类似的尴尬，怎么办？——勇敢地承认自己的过失，尤其要做到公开地向学生承认，这一点难能可贵。可能有教师认为，这样是否会降低自己的威信，使自己名誉扫地？未必见得，相反更能提高自己的威望，树立自己在学生中的良好形象。

记得有一次我在刚接新班不久，曾有过一次上课迟到的经历。在同学们窃窃私语时，我走上了讲台。当然，我并没有将此事放过，而是在上说话课时，让同学们展开了讨论，结果很快达到共识：一方面面对教师偶然的失误表示理解，同时认为，教师不管何种情况，上课迟到是不对的。于是我面向全体同学大胆的检讨了自己的问题，并保证今后不再发生类似的事情。台下顿时响起了一片热烈的掌声。事后部分学生还在周记中对我的做法表示了极大的钦佩之情。此时，师生之间心灵的距离陡然拉近了许多，你能说教师的威望降低了吗？

畏惧错误就是毁灭进步，敢于承认自己的不足不等于就承认自己不行，勇敢地面对现实，大胆的正视自己的缺点与不足实在是优点。这不仅是教学工作本身的需要，更是教师的人格魅力之所在。

以上是一些个人的感悟理解，真真正正做一个让学生喜欢的老师，那将是我们师生共同的幸运，如若不然，我想那就是做学生的悲哀，做老师的不幸了。