洋思中学观摩记录与体会

9月25日一早，宏志实验学校学习观摩团队在严校长和韩校长的带领下抵达洋思中学。

吹拂着泰州的晨风，观望着洋思的校园风景，感受着洋思的文化学习氛围。由于我们抵达的时间较早，离学生们上课还有一段时间。于是我和几位老师，便在校园散起步来。我们首先从朝操场走去，可我们的眼光却被路途上到处的名言警句、古诗词和新中国的几代领导人的著名言论所吸引。我想象着，每天从此走过的学生们肯定都会在有意无意抬头观望间感受到每一句话语的力量。继续绕着校园走，令我意外的一幕再次出现，在几栋教学楼中间的走廊上，清晰的印满了中学英语的所有单词。这个时候，从我身边走过去食堂路上的学生们，不仅抬头看英语单词，手中还拿着不同科目的书。当然不是每一位同学都拿，在后来的学习中，我了解到，那些拿书的同学，大多是每个班的“小徒弟”。

正常上课开始了，我拿着每个班的课表，首先进了七年级六班，然而遗憾的是，这个班第一节是作文课，学生都在写作文。所以我就又走进了七年级三班，三班的这节也是作文课。不过这节是老师评奖作文课。学生们手中拿着一张印有十多篇作文的纸张。十多篇的作文题目都是“因为有你”。开头是老师对这个命题作文的讲解，下面是学生的作文。每篇作文老师会找一个同学来读，读完之后找同学说说这篇作文好在那里，以及你在这篇文中学到了什么。以我的理解，这些作文应该是月考作文或者整个年级共同的作文。因为这十篇是整个年级里选出了的。我觉得这个学习作文的方式可以学习。洋思关于作文方面的学习策略还有，让学生读整本书，而不是读作文选。理由是读整本书可以增加学生的整体素质和人文内涵。而作文选在这方面的作用就远不如书。我也深以为此法正确。每次讲课的时候，提到文化名人和名著的时候，同学们都很默然，比如我说到余秋雨、于丹、易中天、沈从文、曹禺等同学们都会回答不知道。而且还理直气壮的回答你我们没有读过很多书。如果这个方法可行，我认为一个月或者三个大周让同学读本书还是有必要的，当然这个读课外书的时间要用在课外，如果语文晚自习作业都处理完也可以让同学们读会书，最后一节课，同学们做作业累了，也可以读会。毕竟，有些时候，一本书对一个人的影响还是不可估量的。

作文还有一个方面就是同学互评作文，还要写评语。在晚上翻阅过学生们的作文本之后，作文还都是老师批阅的。他们给的说法是，让学生们学会批阅作文是当地教育局的规定，学校并不鼓励这种做法。但是我觉得让学生们学会批阅作文，也是好事一件。因为要想知道怎么批阅作文，那么首先你要知道什么是批阅作文的标准。知道了标准，在自己写作文的时候，也会有所注意的。

因为前两篇讲解学生作文模式基本一样，所以我在听过半节课作文后，就又去了位于四楼的七年级二十二班的语文课。二十二班正在讲双休日作业。老师评讲作业的方式也和讲课文一模一样，先找“小徒弟”回答这题的做题思路和理由，然后不对的纠正。回来后，我也用此法讲解了几道题目。还是有效果的，尤其对那些听课了，但却不知道听得是什么的同学。

第二第三节课我是听的语文公开课。给我的总体感觉是，两节课模式基本一样。也就是洋思中学所谓的“先教后学，当堂训练”。第一节公开课上的是八年级的古诗两首，第二节课上的是九年级的宋词欣赏。

同学们到达公开课教室之后，没有交头接耳，而是全体积极的预习读课文。在规整的上课问好仪式结束后，老师开始讲课，直接进去今天的课文。首先就找几个同学读。这个时候找的是比较好的，起到一定的师范作用，也有差的，纠正指出不足之处。然后出示学习目标。比如我来说一下他的《泊秦淮》教学课件。学生读完之后，出示学习目标：“一进行组织学习PPT，板书课题。二是有感情的朗读。三是体会作者的思想感情。”然后自学指导一：“大声读，并能够按书上的注释，表达诗歌大意。表达诗歌大意，时间三分钟。”三分钟过后，找学生翻译，生生、师生互动学习。老师主要提问倒数十五名的“小徒弟”，把翻译不对的地方，找成绩好的“小师傅”予以纠正，然后老师总结。接着自学指导二：“再次读课文，找出你最喜欢的诗句，并说明理由，时间四分钟。”四分钟过后，学生分析自己喜欢的诗句，深入理解课文。诗歌的背景、主题、情感、写作特色都在老师的指导下得到解决。我以为此法可以借鉴，但是不能完全照搬，比如开头对作者的介绍，我们说文如其人，要了解其文，怎可不知其人。适当的作者简介还是有必要先行的。三张幻灯片就把一首诗歌给讲完，这也是洋思中学的特色。多媒体并不是课堂的支柱而是辅助。还有我感受最大的一点是，洋思中学的同学们课文读的很棒，我不得不说，整体读的都有专业人士的范。虽然我也一直都认为在学习语文的过程中，阅读占很大的一部分，但和他们相比，还有很大的差距。两节课两上完后，给我最大的感受还是“先学后教”的教学方式。

上午的四堂课听完之后，剩下的一天都在听报告。报告的内容从实际、理论和深层指导思想方面讲述了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，以及如何转化差生和什么是“三清”。

一天半的观摩在收获中结束，也让我这个刚刚踏上教学之路的新老师视野更加开阔。