让青春在奉献中绽放

“人的青春是瑰丽的，而瑰丽的青春只有在高尚的情操下才能喷发出灼灼华光”。

在淙流千古文章的汨罗江畔，在秀美的罗城北隅的山村里，有一所普通的小学，这里生活、工作着一群最可爱的人，她（他）们用辛勤的汗水浇灌着满园的幼苗，给乡亲们送来一道道希望之光。郑红，就是其中普普通通的一员。

1990年岳阳师范师范毕业她，正是青春绽放，理想勃勃的花样姑娘。她没有留恋城市的繁华，毅然来到当时交通极不便利、条件十分艰巨的红花乡东冲小学，当一名普通的小学语文教师。从此她爱上了这里的山山水水，爱上了自己执着的教师岗位，把火热的青春奉献给了这里的孩子们，迄今已整整干了22个春秋。

20多年来，以自已爱的奉献，在三尺讲台上谱写了一曲新时代的“青春之歌”。

一、为了事业，她默默奉献青春

“人的青春如花开花落；对自已挚爱的事业的追求永恒不变！”（摘自郑红的教学日记）。她就是这样一个人，20多年来，郑老师从没有因私事请过假，没有迟过一次到。每天她第一个到教室里迎来第一个学生，她对学生的微笑和问候、她给孩子的头发或小手的抚摸、她帮孩子卸书包、收雨伞的每个细节无不让孩子体验到爱的温暖、师的慈祥。在学样她是一个“最听使唤的人”。只要校长通知“学校工作有需要”，不管是上班还是下了班，是分份内还是份外，不论假期还是节日，她总是随喊随到，从不说半句怨言，从专心致意把每项工作干到最好。作为一名教导主任她自己还担任班主任，一个班的语文，并兼语文教研组组长，工作量相当别人两倍。20多年来，她一直坚持一个原则：不逢节假日，有再大的事一律不请假。亲人们不解，常嗔怪她“心硬得简直和石头没有两样”，老师们疑惑，常戏谑她像是“一台不停运转的机器”。

2010年暑假，学校申报“省合格学校验收”，领导安排她负责资料方面的准备工作，她看到资料残缺不全，很多项目根本找不到原始资料，心急如焚，硬是困守在学校一个月，晚上一个人工作到深夜，日夜埋头在档案室，完成了近三年的档案资料整理与补充，得到了领导和老师的高度赞扬。

二、为了希望，她撒播爱的甘霖

记得有位教育家说过：“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。

郑老师担任班主任工作20年，任教的班级年年都是学校先进；每年的教育质量评价，所任教的学科合格率都达100％，优秀率达80％以上，综合名次居于乡首位。有人说她教书有绝招。确实，她的绝招就源于她对学生的爱，对神圣的事业的爱。

也正因为如此，在每一任校长遇到无人愿带后进班的辣手问题时，首先想到的总会是她，而她也总是欣然接受务任。她总认为：正因为有了这些差班和问题生，才更有教师的存在价值；只有带这样的班级，才会使自已积累更多的教育经验，使自己的教育艺术得到提高和升华。尽管带一个差班，需要付出双倍的努力；尽管转化一批差生，需要付出更多的艰辛。但她却在每节课的精心准备中，在每一回与差生的亲密交流中，在每一次教育对象获得成功的喜悦中，实现着她的人生理想，收获着属于她的那份青春赞礼。

让师爱渗透到学生的日常生活中。多年来，她坚持每接一个班级，都指导学生写日记。孩子们写的日记她不求长短、字数只要求记录自己身边的事物，表达自己的愿望和态度。在日记中，学生可以说是无话不谈，同伴、老师、家长、农村等问题，都成了他们的热门话题。在日记中她动察着孩子们内心世界，了解到学生的心理特征，便适时拿出一点时间去接近学生，帮助学生，走进孩子们心灵，从而作学生的转化工作，提供了第一手材料。在课余时间，她经常和学生们一起游戏，以朋友的身份与他们进行交流，与他们同站一条线上，倾听他们的心声，共同解决学习生活等困难，共同分享他们的成功与快乐，让他们真切地感受到老师的爱与他们时刻同在。

对于差生，她总不轻言放弃，而是给予特别的关爱。不论上课还是课余、学校还是家里，学生什么时候找她什么时候就是她的工作时间，哪里找她哪里就是她的课堂。她耐心地辅导、批改作业，还常常与孩子们促膝交心，讲解自己或他人求学、做人的经验及教训。她认为只有这样，孩子们才会敞开心扉与老师交朋友，使每个问题学生快乐地融合到集体当中去，并充分地扮演学习上的主人公角色，营造一个融洽、温馨、和谐、向上的班集体。2011年她新接任了六年级班主任。班里有一个被同学称为“很牛”的学生，名叫叶刚。他在村里是挂了号的“少侠”。他抢祸常常令人瞠目结舌，让家长无可奈何。记得七岁时，他就敢撬开邻居家的窗户进屋翻箱倒柜，还会顺手牵羊地把别人的东西据为己有；七岁时，他曾拿玻璃瓶子砸自己的头，说是“练气功”；他把大舅家的大缸打破挨训后，一气之下又把二缸砸了……。他什么都不怕，说长大了去抢银行、当黑客，真是“神马”。读了五年书竟然从来没有背过书包。面对这样一个学生，许多老师望而生畏。但郑老师接过这个班级后，通过细致的观察与了解，发现他并不是那种“朽木不可雕”的孩子。他之所以肆无忌惮地胡作非为，是因为家庭教育的缺失和经常看武侠电视所致使他产生了烈的侠义模仿心理。于是，郑红老师对症下药，专门为他制定了转差计划，从日常一件件小事入手，利用他爱侠义的心里去帮助小同学等来对他实施正面引导。为了他的转化，郑老师不知耗费了多少时间与精力，但反复无常，刚刚有点起色的时候，老毛病又犯了。许多人都劝她别管了，但她始终没有放弃。功夫不负有心人，她的不懈努力最终获得成功。目前，他刻服了以往的不良行为，对同学友善，对师长孝敬，学习成绩有了很大提高。家长高兴地说“郑老师，真得谢谢你。我们都以为这孩子没救了呢！”每当家长道去“把孩子交给你，我们放心！”话语，都深深地激励羞她，也让她感受到责任的重大。

对于教师来讲，有多少个学生，就有多少颗爱心。面对性格迥异的学生，郑红老师说：我将潮水般的爱去化作霖霖细雨精心浇灌每一朵待放的花蕾。

三、为了孩子，她的“舍”与“得”

“我爱我的亲人，我更爱我的事业”，这是郑红老师在她的教学后记中写的一句话。

她是一个工作狂，参加工作20多年来，她以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到自己所衷爱的事业中，积极参与教育科研改革，勇于探索创新，在教育教学中锻炼自已，提高自已，在平凡的岗位凸现出自己的生命价值。

党和人民也给了她一串串让人羡慕的荣誉：岳阳市“优秀教师”、汨罗市连续四届“名师”、汨罗市优秀教师、十佳班主任、市教育学会“科研积极份子”、乡“优秀共产党员”、“优秀班主任”如是等等。在一个个光环的照耀下，谁能体会道她其中的辛酸苦辣——

那是2006年12月小孩突发急性肺炎，正住院治疗，当时学校正缺人手，没人代课。郑红放不下她的学生，便安排爱人在医院照顾，自已毅然返到学校上课。下午突然家里打来电话，说医院已下了病危通知，家人要她马上回家，可郑老师忍着心痛和牵挂，一直到放学才赶回医院。爱人、父母的责备、小孩病中的呻吟，让她泪流雨下。

郑老师说，她不是老公的好妻子，也不是儿子的好妈妈，更谈不上是爹娘的孝顺女，但在学校里她绝对是学生的良师，孩子们的慈母，同事和家长们的益友。

她任教的班级有个叫罗文博的同学，父母都是聋哑人，家庭贫困，自幼养成了自卑、孤避的性格，平时不少与同学说话，因营养不良，身体不好，上课没精神，常常有退学的想法。郑老师得知情况后，对他格外地予以关注。经常找他谈心，聊聊他感兴趣的话题，用真挚的师爱激发他的学习热情；利用课余时间和业余时间给他补习功课；家里做了好吃的，就找机会把他叫到家里一起吃饭，像对待自己的孩子一样去对待他；多次挤出钱为小文博买衣服、鞋子及学习用品。逢年过节郑老师必去他家作家访，顺便送上一份礼品或拿二、三百元钱塞到他母亲手中。时间长了，罗文博的人母便把郑老师当成了自己的亲人，紧紧握住郑老师的手说：“郑老师，你真是好人啦”！感动地热泪漱漱流出。

有道是：“起始于辛苦，收结于平淡”。弹指一挥间，二十几年的青春岁月，郑老师用勤勤恳恳，默默耕耘，把爱奉献给了学生，奉献给了事业。任凭青春流逝，憔悴红颜，她永远守候着心中这盏希望之灯！