行色匆匆，日月安好

为期四天的乐山特殊教育学校见习活动，今天是第三天。结束上午的课程便早早地回了学校。几天阴雨之后的第一个晴日，在被阳光灼烧了一整个上午以后，整个世界显得那样的疲惫。

虽说以前去特校的次数不算少，接触的聋儿、盲生、培智和自闭症的小孩也不算少，但是这一次，仅仅两天半的时间，又让我对他们有了更深的认识和了解。

在接触特殊教育之前，我以为那些曾经被我们称作“瓜娃子”或是“疯子”的人，是我一辈子都不可能接触的人，更别说相处了。那个时候，我只是不全面的以为，他们不会融入社会，应该说是不可能有融入社会的机会，或是说不会有任何人会愿意与他们在一起。可是在被得知被调配到特殊教育专业以后，我还是硬着头皮去和他们接触。从最初的排斥到后来的接触再到现在的完全接受，从最初的同情到后来的感动再到现在的热爱，更多的我看到的是他们善良和友爱的一面。

他们会在别人需要帮助的时候，及时给予别人帮助；他们会在大老远的地方招呼你，向你问好。其实这些都是在普通人看来最最普通和简单的事情，可是对于他们那样连自己都不太认识自己的孩子来说，却给我们一般人所给不了的感动。

第一句真正意义上的“刘老师”是培智7年级一个叫做马光瑞的16岁男孩叫我的。他很高，上课不能集中注意力听讲，但是他爱笑，会很远的叫老师，也很有礼貌。有时候会羡慕他们，活在自己的世界里，没有悲伤没有难过，有的是单纯，也许还有我们普通人永远不会明白的东西。这印证了那句“培智儿童欢乐多”。

在接触特殊教育之前，我曾看到过那些聋哑人在街边摆小摊做生意，觉得走不进他们，一个是不敢，一个是缺少方式。那个时候，我们还把他们叫做“聋子”或“哑巴”，好听一点说叫他们“聋哑人”，后来才明白，这种聋哑人的教法是不对的，他们是聋儿，除了听，什么都能做的孩子。

以前对手语充满了好奇，以前和聋儿交流只能用纸笔，以前还不敢怎样和他们用手语交流。现在，我们能和他们更亲密地坐在同一间教室里上课，能够尽量少的用纸笔进行交流，能够更加大胆的用手语和他们谈话。

越来越多的了解他们的努力，他们努力的画画，努力的跳舞，努力的参加比赛，努力的学习，他们和我们没什么不同，我们只是比他们多了一些功能而已。

上了很多专业方面的课，有时候会不禁的害怕如果以后生的小孩是特殊孩子应该怎么办。可是在这短短的两年之间，我听说了很多的故事，那些大无畏的家长，将所有的爱都倾注给了特殊小孩。

培智七班的一个小孩父亲，每天陪着她来上课。上课的时候，父亲就在教室外面休息，下课了父亲就将女儿带到阳台上。如果是以前的我，刚刚接触他们的我，我一定会感动难过到泪流满面，但是现在，更多的是想要抱着一颗感恩的心去对待身边的人事，眼泪是流不完的。

心爱星的陈老师，因为自己的小孩是自闭症小孩，为了自己的小孩和更多的自闭症儿童，她创办了心爱星康复机构，为更多的星儿带来福利，为更多的星儿父母减轻负担。

这个世界上，还有很多如此的父母亲，当得知自己的孩子是特殊人群的时候，并没有要放弃他们，而是最大限度地将他们进行教育，让他们能最大限度的融入到社会中来。

每个人都有生存的权利，每个人都有幸福的权利。生命，应该尊重，无论他们是怎样的残缺和破败，但是他们都有可能绽放出没美丽的光彩。像舟舟，像阳光，像邰丽华，像张海迪，像贝多芬，他们都是一朵朵奇葩，在人生路上走出了自己的光芒。

特殊教育，一个有爱的大家庭。有教无类，有爱无碍。让人感动，唤人善良。

就算是以后我不从事特教工作，我也不会放弃特教事业。

伙伴们，带着我们对他们的爱，加油吧。