2005年的圣诞随想

嘴角微微扬起，痴痴地乱想……

不知道该怎么把那一段快乐日子收藏，不知道该怎么回忆那么多人的脸庞，或擦肩而过，或未有一语，或小有误会，或情同知己，一切的一切象是一个梦境，来不及细数点滴，已经添满情意。

没有真正接触教师工作的时候，我充满天真的想按照西方的教育方式进行自己的教育实践，我渴望着平等、真诚地与学生交流，我讨厌高人一等的面孔。后来我渐渐明白，自己的想法还太简单。作到平等真诚很容易，因为我从来都不知道歧视比自己优越的人。做一个与学生平等真诚的老师不容易，因为当一个普通人走上讲台，站在教师的位置上，他就肩负了比平等真诚更多的内涵，为人师特别是作为一个班主任，一个班级的顶梁柱，他最应该具有的品质是硬气，是一种风雨袭来巍然屹立的坦然与坚守，有他在学生们不怕任何困难，不畏任何阻力，未经社会熔铸的学生们需要这样的一班之主，需要这样的师者。平等和真诚在硬气之后才突显意义。硬气表明你可以站在这个位置上，平等和真诚则表明你以怎样的姿态站在这个位置上。

平等不是老师换位在学生位置，也不是学生具有老师的思想，而是作为一个智者的老师以师者的目光关注着成长中的学生，去鼓励他们进步。老师绝不应该是一个啦啦队长，单纯地凑热闹，而应该是一个有着尊重之心的教练。

真诚是一种与人交往的热度。入境的作家总是分不清创作与生活的界限，他们过着一种艺术化的生活，那么一个入境的老师又是怎样的呢？应该是把教书育人当作自己的生活吧，学生就是生活的交往主体，单纯也复杂。捧着一颗热心，真诚奉献，真诚沟通，让学生愿意表达自己，这就是教育的佳境吧。

教育实习的两个月让我满载温情与思考。9月、10月、11月、12月，我觉得自己还是生活在学生中间，一同上操，一同听课，一同自习。

2005年的圣诞依然是我一个人的圣诞，孤独并不冷清，因为牵挂与思考同在。