来自童谣的启蒙

“童谣”是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣，那朗朗上口的词韵，孩童非常喜欢。大体说来是因为为儿童而作的短诗。通常由长辈的口头形式流传，起着启蒙的作用。许多童谣都是根据惯用的地方语逐渐加工流传而来，充满了童言童语，童心童趣。

我说，每首童谣都是一把开启孩童心智的钥匙.

童谣按照地域划分，有方言童谣和普通话童谣。如：语言活泼，利用手势表达的的地方童谣，这里介绍几段西海地区流行的方言歌谣：

点点窝窝，

狗吃馍馍，

鸭鸭吃水，

扑楞楞飞远了。

经反复吟诵，加上示范动作，孩子由感知到模仿，最终学会诵唱，知道了两种动物的饮食、动作。还会在大人面前比划着表现一番。

童谣的功效多数在孩儿的摇篮旁，伴着母亲、奶奶的吟唱而进入儿童睡眠的催眠曲，如：

嗷嗷嗷，乖乖乖，

太阳下山了，

星星出来了，

娃娃睡着了。

这里面有模仿孩儿烦闹的声音，有鼓励孩儿的词句，有睡觉的时间。反复吟诵，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，产生情感效应，心身得到满足，那纯真的心灵就会感知到自己需要休息。

著名儿童学家、首都师范大学金波教授认为，好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长。孩童的成长少不了磕磕绊绊，大人抚摸抚摸磕疼的部位、安慰安慰的童谣是：

疙瘩疙瘩散散，馍馍馍馍油油；

葫芦吊大的，娃娃拌大的。

反复几次，他会慢慢停止哭声，或者破啼为笑。勇敢地去承受磕碰造成的疼痛。

针对一会儿哭，一会儿笑的孩儿，还有这么一首童谣是劝勉、讽戒的教育性内容，使孩儿体味到随意哭闹嬉笑是不对的，从而感到害羞：

哭皮态，笑皮态，

脸上挂着个尿泡态，

尿尿去，丢掉了，

屙屎去，寻着了，

上炕去，挂烂了，

还说尕女婿挖烂了。

有些童谣使孩童能得到审美情趣，陶铸品行、美化心灵的好处。如：

翻翻翻油饼，

雀儿扎得红头绳，

鸽子穿的麻布衫，

你擦胭脂我擦粉。

这段内容告诉孩儿，食（油饼）是美味，鸟儿和人都追求外表美，生活就要讲究外形好看、漂亮、美丽。尤其是人打扮自己的容颜求得姿容美艳，那叫爱美之心人皆有之，但人更重要的一点是心灵（内在）美，这点需要在成长的过程中逐渐加以渗透。

有培养相互配合能力的歌谣，和用普通话表达的《丢手绢》一样，和游戏的动作联系在一起，使孩童在欢歌戏笑中受到文学的感染，学习取舍关系。

如：

踢儿踢脚巴，

老娘过来缓三年，

三年半，挑花钱，

金子脚，银子脚，

尕儿马儿，设去一只脚。

有些歌谣也蕴含着伦理道德，接人待物教育性内容，如：

喜鹊喜鹊喳喳叫，

我们家里来亲家，

亲家亲家你坐下，

吃个烟了再说话，

大马栓在大门上，

小马栓在小门上，

鞭子挂在柳树上，

掉（者）下来狗吃上。

语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感。热情接待亲家，先让烟，在把他的马按大小栓好，分别喂上饲料，叫看家狗把鞭子吃（弄）掉，想办法挽留亲家。

有的童谣简单明快，却能够陶冶儿童性情，变化儿童的气质，启迪孩儿勇敢向前，和对方的头顶在一起，努力取胜的一种形式。它是：

牦牛牦牛犄仗来，

犄不过了我劝来。

又如：

喔喔喔，大亮了，

鞋鞋袜袜穿上下炕了.

以上这首童谣既短小、单纯、自然，就易学易唱，又迎合了孩子们的口味，切入了幼儿的心灵，使孩儿知道一个生活中的基本要求，养成天亮起床，要穿戴整齐的良好习惯

要想孩子养成活泼、爽朗、优雅、天真的性格，你就拉着他的手或者拉着他的脚，一边前后摇晃，一边带着微笑，轻轻念诵，其内容是：

咕嘟咕，拉风匣，

锅里煮得羊肋巴，

肋巴香，肋巴绵，

奶奶和娃娃吃给了三天半。

教导孩子不挑食，不贪吃，不浅看亲戚和来客，教忠教孝内容的有：

打罗罗，喂面面，

阿舅来糁饭饭，

你一碗，我一碗，

肚肚涨烂我不管。

传唱这些歌谣，一边说道，一边加上直观的动作，让孩子了解自己的肚子的位置，在快乐中学习、明理。

当地有这么一首童谣的内容，特别重视情感和趣味。不但生动有趣，合乎儿童胃口，而且题材包罗万象，更能满足儿童好奇的心理。因此，儿童可以从童谣中，获取新的经验和知识。如：故节故节铛挡，

猫儿跳到缸上，

缸扒倒，水扬掉。

猫儿跳到锅里烙馍馍。

烙了八十八半个馍。

山里的哥哥来，要馍馍，

馍馍来？狼抬了。

狼来？上山了。

山来？雪盖了。

雪来？消水了。

水来？调泥了。

泥来？墁墙了。

墙来？猪毁了。

猪来？打死了。

猪尾巴扫了案板了。

猪蹄子顶了大门了，

猪耳朵当了扇子了。

猪舌头当了抹布了。

这首童谣虽然长一点，吟诵时加上适当的，简单的动作，孩子会从和谐优美的节奏中，在一问一答中知道一些山水草木和动物的形象，以及浅显的自然和生活常识，得到愉悦。。

有的童谣是纯粹采用当地的方言俗语说的，孩童随着年龄的增长，回理解的，如：

月亮月亮亮亮，

张家姑娘上墙，

大姐上了个长墙，

二姐上了个短墙，

丢下个三姐没上头，

上了个狮娃滚绣球。

有的童谣带有讽刺、诙谐、幽默味道的如：

媒婆婆，长哈的丑，

胭粉擦了七八斗。

圈圈里去解了个手，

老母猪吓得弹舌头。

以上这首歌谣不但采用了夸张、拟人的手法，生动有趣。还告知孩子，生活中讲究自然美，过分的修饰，效果会适得其反。

童谣是孩童的诗，孔子不是说过么：诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨的话吗？童谣还属儿歌，表达孩童的心声，启蒙孩童心智，丰富了孩童的（易懂的）字汇，反复吟诵能增强了儿童的表达能力。歌谣短小精悍，宝宝不但爱听，还便于宝宝记忆，一学就会，增强了宝宝的自信心，锻炼了他的记忆力

其次，给宝贝启蒙教导时，还可以加一些用普通话说的时髦的歌谣，如：

小耗子，上灯台，

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，

叽哩咕噜滚下来；

使用摹声词及叠词叠韵，表现出汉语语言的音响美，活泼生动，切合幼儿学习语言需反复记忆的特点。

还有数着手指头识数的歌谣，如：

一二三四五，

上山打老虎。

老虎没打着，

专打后脑勺……，《找朋友》等等。

话说回来，有童心才能记住这些童谣，有爱心才能实施教导和传唱，也才能和孩童的心灵沟通，更理解这些童谣在孩子接受启蒙教育时期的重要作用。