难 忘 恩 师

在我珍藏的物品中有一封书信，那是1952年暑假，我的启蒙老师严志远调回宣城后给我写的。内容是关于指导我报考镇中心小学五年级应注意的事项。关心备至，情深意切。信是用小楷毛笔写的，书法功底极深，是我后来学写毛笔字的楷模。翻阅这封珍蒇五十多年书信，它把我带回到那心酸的孩提时代，激起我对严老师的深切怀念。

1951年新中国刚成立不久，上级派他到我们村里办小学。农会干部挨家挨户动员适龄儿童上学。我当时已十岁了。父母见干部不进我家门，心中十分犯愁。我母亲硬着头皮和农会主席说，想给我报名上学。回答是：“你家成分不好，我不能作主，要向上级请示。”一天严老师从我家门前过，看到我，问我报名了没有？母亲在一旁听到，立刻上前向严老师求情。严老师低声地和我母亲说：“政府没有明确规定说成分不好的子女不能上学。你还是再去求求常主席（即农会主席常本洲），只要他同意了，我这里没问题。”

为了我能上学读书，母亲多次找干部们求情。一次我母亲硬是跪在农会主席面前不起来。那位常主席才松了口：“你找老师去，他能答应收你孩子上学我不管。”这既是推卸责任，又含有一丝怜悯。严老师担着很大的风险，收下了我这个特殊的学生。

学校设在一个农户家里。堂屋里摆放着各种各样自备的课桌凳。只有一块用牌匾改制的黑板还象样。屋里挤满了人，学生有二十多，还有带来的弟弟妹妹，不时地哭闹着。严老师很耐心，从不发脾气。

严老师对工作非常负责。二十多个学生分两个年级，学生程度参差不齐。这种高难度的复式教学，他安排得有条不紊。农忙时，有的学生帮家里做事误了课，他总是挤时间给他们补课；有的学生无故旷课，他总是利用晚上时间登门家访。并抽时间给他们补课。

严老师是浙江人。一口浙江普通话。我家乡人方言很重，一般人都不说普通话，听普通话也不习惯。因此，有的学生反映老师讲话听不懂，家长有意见。我说严老师讲话听得懂。有人就说：“严老师欢喜你，你当然帮他讲话。”我也不好申辩。

严老师确实欢喜我。别的孩子，有的要帮家里做事常缺课；有的要带弟妹上学，对学习有一定的影响；更有些顽皮的孩子不守纪律。而我因受家庭教育的熏淘，对学习非常重视，又守纪律。虽然我是第一次上学，但在这之前，父亲在家已教我认识了很多字。字也写得不错，还会造句写话。开始发的一册语文，我全会读。老师就给我换一册书。父亲在家只教我读书写字数数字，算术的公式法则一点不会。老师就利用时间重点给我补算术。放学了，同学们都急着回家，而我一个人常留下来学习。有时他一边做饭一边抽空指导我。

说起做饭，严老师够辛苦了。开始时在学生家吃派饭，不久有的家长有意见；后来在房东家搭伙，不久房东又不同意；老师只好自己做饭。他找人砌了锅灶，我从家里给他送去一些用具。他起早摸晚地做早饭晚饭，中午吃剩饭。我常从家里给他拿些家常蔬菜。柴火是个大问题。星期天我常和他一道，砍茅草，挖树根，拾枯树枝。那时我和严老师已结成忘年交。我在他面前毫无拘束，我俩在一起无所不谈。他常以自己的经历和经验告诉我做人的道理。那时我年幼无知，有同学骂我小地主，我就和他争吵，严老师总是从中调解。既说服他们不能这样骂我，又对我说，要学会忍让，不要和人争吵，要发愤读书。严老师说的这些话我一直牢记在心，成为我一生中的座右铭。

由于严老师精心而特殊地培养，加上我自己的努力，我终于用一年时间学完了一至四年级的课程。严老师建议我去报考镇中心小学高级班。可就在这年暑假他接到上级调令。他在临走之前曾带我到镇上参观了中心小学，领我见了校长（名叫胡尚云），并向校长介绍了我的情况。分别后他仍惦记着我转学的事，给我写了封信，即本文开头提到的那封信。时过境迁，物换星移，但严老师那种克服困难，忘我工作，关爱学生的精神却始终铭刻在我心中。它是我事教四十年时刻不忘的信念。

2006－4－28