女儿与作文

女儿虽然只读高一，可细细算来，大大小小的考试也经历了不少。由于成绩不是让人放心的突出和稳定，每次考试，她自己紧张不紧张，我先为她捏了一把汗。要说能让我放心的科目，还要算是语文，而语文里最能让我放心的，那就是作文了。

她的作文之所以能让人放心，可能得益于从小对她的引导培养。女儿一直由我和爱人带大，可能是由于爱好的关系吧，我们比较注重培养她的写作能力，每次外出，都想办法抓住可能的机会去启发和引导她，让她把亲身经历的有益的事情写进作文。她刚上三年级的时候，一次我们领她回父母家，走在路上，我们乘坐的汽车开进了一座加油站加油，加完油司乘人员又提来一桶水加在水箱里。孩子认真地看在眼里，问题自然就出来了，我这样向她解释说：“汽车饿了要吃饭，渴了要喝水”。回来后，我就鼓励她把回家途中看到的事情写成作文，她在作文的结尾是这样写的“我明白了，汽车吃的是汽油，喝的是凉水”。

就是在这样的点点滴滴的积累和引导下，她的作文总能写出一些新鲜的内容来。然而不知从何时，我发现她开始编作文，发生在她身上或身边的有益素材她不去写，反而爱写一些虚构来的事情，更让我百思难得其解的是，她竟能编得很圆，和真的一样。在她初中的一次正规考试中，她的演草纸用完了，就私自向邻桌要了一张，这一举动被监考老师发现了，她将白纸放在桌上等老师来检查，不料老师并没有按她想的那样过来检查，而是直接把她的名字记在了监考记录上，考后老师找她谈话，她还抱看“反正我也没抄”的想法，距不认错，经过教育，她方才认识到了自己的错误，接受了学校的惩罚。这件事对她的触动的确很大，直觉告诉我，这又是一个作文的好素材，于是我就鼓励她把这件事写下来，但遗憾的是，说了很多次，她嘴上答应，就是不动笔。

还有一次，她的一篇习作作为范文被老师在班里进行了点评，写的是她和我弟弟的女儿之间的一件事，点评完之后老师说：“只有亲身经历这件事的人，才能写出这样的作文，不信可以问一下这位同学”，接着老师就把女儿叫起来回答，不料我女儿站起来后却怯生生地回答说：老师，是我编的。

虽然我还是一再要求她的作文要记录真实生活，但的确已难遂人愿，可每次看到她的作文得了高分，我心里也自然有一种说不出的喜悦。到了高中，她已不再喜欢我来对她的作文指指点点了。我就连看她的作文都很难了，先要征得她的同意，还要将不让看的内容遮住，方可一读。

我知道，女儿大了，已不再喜欢牵着她的手走赤四季，经历风雨。而她的人生路才刚刚起步，我衷心祝愿她把自己的未来作为素材，写好人生的精美文章。