窗

打开一扇“窗”，让阳光照进来，温暖那阴暗潮湿的心房。

——题记

美国的一个小男孩，长了一个很大的鼻子，于是，就成了被很多同学嘲笑的对象，所以这个小男孩一直很自卑，很抑郁，不愿和同学们一起玩，也从不参加集体活动，他习惯了坐在教室的最后排，透过窗户看外面热闹非凡的世界。

有一次，语文老师玛利亚发现他独自一人坐在教室里，正注视着窗外。和蔼可亲的她走到他身边用手抚摸着小男孩的头问：“你在看什么？”小男孩好像没听见，脸色显得有些恐惧，也没有作声，仍目不转睛地望着窗外，这时，玛利亚也疑惑地朝同一方向看去，只见一些人正在埋着一条小狗呢？然后，老师让小男孩换一扇窗，他来到另一扇窗，看见的却是一片多彩而芬芳扑鼻的美妙世界：一朵朵婀娜多姿的玫瑰花正在争奇斗艳，花间的彩蝶时而翩跹着，时而追逐着，顿时，他被眼前那令人神往的景象深深地吸引住了，刚才恐惧的心理也变得豁然开朗了。玛利亚老师微笑着对小男孩说：“刚才是你选错窗户了。”小男孩听了老师的话，嘴角上扬，若有所思地凝神遐想着。

接下来的日子里，正好学校要组织一场节目演出，在老师的鼓励下，小男孩克服了自卑的心理，勇敢地走上了舞台，一位大鼻子男孩的滑稽形象开始在每一位学生的脑海中扎根。接着还参加了美国在线节目。后来又进入了好莱坞，他就是斯哥特，20世纪美国最著名的滑稽演员之一。

此时此刻，我在想，到底是什么给予了这个由自卑到自信的孩子的人生转折呢？是透过第二扇窗，看到的满目艳丽的玫瑰花？还是老师那充满智慧的心态之窗？

不得不承认，教师的思想观念，对于孩子的成长将会起着举足轻重的作用，尤其是身体有残缺的孩子来说，更是显得尤为重要。每一个学生都需要老师的“鼓舞”“引导”和“激励”，这种潜藏在内心深处的动力，一旦被点燃，那么就会振奋着他（她）们原本柔弱不堪的心灵，使之勇往直前，披荆斩棘中书写着生命的灿烂与辉煌。

从而，我们不得不感叹，并不是每个孩子都像斯哥特那么幸运，不知多少具有灵性的孩子被埋没于众人那狭隘的“俗世眼”中，而变得抑郁，颓废，甚至好走极端。这些可怜的孩子心中的那扇明媚的窗，已经无情地为他（她）们所关闭，就连一丝阳光的气息，都成了一种奢望，剩下的就是灰暗得犹如断垣残壁般的心境。

“每个孩子都是天才”，当我们怀揣着这样的思想去寻找想要的答案时，得到的却是太多的失望和迷茫。那么，所谓的“天才”到底遗失在哪里了呢？又是谁？残忍地扼杀了孩子那颗原本蓬勃向上的内心呢？

当人们都持着一种凡俗的理念去看待一个孩子是否有出息时，实际上已经为他们构置了一个坚不可摧的框架：一切行为和思想都必须按照大人的意愿去做，才算是一个听话的孩子。他（她）们在这所谓的框架牢笼里，无法自由伸展，无法尽情的挥洒自己璀璨的笑脸，有的竟是忍气吞声中的无奈和悲哀。而窗外那一览无余的阳光和明媚的气息，却成了他（她）永远都遥不可及的心愿。

虽看不到孩子脸上滑下的晶莹的泪滴，但看着孩子那越来越沉重的书包，和每天忙不完的作业，失去了本该有的童真和童趣时，是否该扪心自问：这样苦心经营的教育，到底会给孩子们带来一个怎样的明天呢？给他（她）们一个自由飞翔的天空？还是一个只会考试，却不懂得生存的低能儿？还是一个只懂得学习，却根本不懂得如何“做人”的书呆子？试问：孩子们未来的“人生之窗”在何方？

当发现一扇扇洁净透亮的窗，不知不觉中被蒙尘时，那份触动心弦的痛，伴随着血液的流动而翻滚。只是仍然渴望，那一尘不染的智慧之窗，能够为更多的孩子，撑起一片明亮的心空！