创业者手记（十）

下午放学的时候茗翔就来了，他是来得最早的一个，我简单地问了一下他的个人情况，安排好他的作业就去做饭了。

因为一天都没有水，靠着先前接的一壶水勉强炒了四个菜，也没炒青菜，加上买的两个卤菜，也就六个菜。今天吃饭的人很多，有五个小朋友，加上霞他们两个和我，满满一桌子人。不过我很开心，很久都没有这么热闹过了，一个人吃饭的滋味真的不好，这么多人才算是有了点吃饭的气氛和胃口。我还特意让霞替我们拍了几张吃饭的照片，以纪念我的辅导中心正式有了五位小成员。

星锐和意涵作业今天还完成得可以，只是行为上好像不如前面两天乖巧，有些分心，不愿意多读。不过这也不能全怪他们，因为相较他们的年龄和所处的年级来说，每天的作业量实在太大了，我都有些心疼他们的累，可是又不能说什么，更不能不监督他们完成，因为学校老师有布置，我若不去执行，老师要说家长，家长必定得找我算账，只怕到时候老师没有不是，全是我的不是了。其实不是也没有什么，最重要的是我没法向孩子交代，因为孩子既要受老师批评，又要受家长责罚。虽然我很想令孩子们在这里轻松、愉快地学习，但是愿望和现实之间始终是现实占了上风，有什么办法呢？

鑫鑫和靖宇的作业同样不少，把他们分开后，他们安静很多，只是完成的速度着实令人不敢恭维，还好靖宇今天的数学正确率很高，只错了两道题，而鑫鑫错了十五道，改了几次才算终于做对。

茗翔许是第一天来还不太熟悉环境，所以很安静，做完我布置的作业就主动拿来我检查，后来又加了一篇诗词背诵和默写，都一一完成了。

做完作业，孩子们当然也不会忘记要求我给他们讲故事，这是他们每天最大的乐事。不过，讲完故事后，我不仅要他们回答故事中有关的情节和问题，同时还鼓励他们思考故事带给我们的启示。除鑫鑫没有能够回答到之外，其余四个小可爱倒是每人最少回答了两个问题，这和他们的热情和专注有关，我都非常意外他们有如此良好的表现，由此也可以看出他们更合适在玩耍中去学习、体会更多的知识，因为这样的潜移默化比中规中矩地坐在教室里死记硬背强。可是只要现行的应试教育体制还在，孩子们就不可能真正得到自己童年所要的快乐，肩上沉甸甸的书包能够证明这点，老师或赞赏或轻视的目光能够证明这点，家长或骄傲或泄气的神情也能够证明这点。而我，只能尽量多给他们一点能够得到快乐的机会而已。

尽管从孩子们放学起一直到晚上九点多我都在忙碌，送走他们还要填写辅导情况的记录，一个人忙前忙后的确非常辛苦，但是我感觉活得很充实、很有意义、很快乐。

寥儿

2011年10月26日