我的三位良师

佛家有渐悟和顿悟之分，从教十几年中，有三位老师让我顿悟教之道，育之法。

毕业第一年，由于学校工作的需要，物理专业毕业的我却任教了历史，已经三四年没有与文科打交道了，拿过课本，我是一脸的茫然，怎么讲，除了念课本，我真不知该给学生说点什么，那感觉真的太失败了，在课上甚至不敢看学生询问的目光。记得是第一次教研组老师听课，我紧张的要命，一个点一个点的讲完，已是一身冷汗。课后办公室的陈昌老师说“你这样不行，其实每个知识点都是有联系的，与其一个点一个点的讲，不如把它们穿成一条线，这样学生易于接受，更易于掌握，你说呢？”接着，他把那节课的内容用时间和事情发展顺序穿了起来，我恍然大悟，原来如此，就是从那时我好像找到了讲课的节点，课讲起来也变得有了声色。

今天回头看时，看似很平常的问题，却是一个刚走上讲台老师难以逾越的鸿沟，我感谢陈老师，在最短的时间里发现我的问题，并开诚布公的为我指点，让我没走过多的弯路，就掌握基本的课堂讲授方法。

毕业的第四年，在我的一再要求下，我终于教上了物理，接过物理觉得很轻松，毕竟是专业学习的科目，心里多了一份踏实，上课，下课，一单元，二单元，出题，讲题，我按部就班的讲，学生按部就班的学，成绩也说得过去，心中便有些沾沾自喜。可是有一天，我去找同教物理学科的张恩健老师请教问题，才知道一位敬业的老师是怎样研究问题的。我请教的是一个简单的物理公式应用，张老师翻开他的教本，我看到了很多圈圈点点的痕迹，张老师从公式的由来，每个物理量的意义，是数学式还是定义式，到应用条件，到学生的易错点，混淆点，到那年的中考题目中以什么形式考察的、、、、、、一一道来，听了张老师的讲解，我真是汗颜，与他相比我知道的那点知识真是九牛一毛，原来，原来一位优秀的老师是这样的，对教材内容了如指掌，对问题的分析清晰透彻，对授课方法胸有成竹，连对考试的动向也是深有研究。

回到办公室，我静坐在办公桌前沉思，从张老师那里学到的不只是专业的知识，更是一位教师对待工作严谨勤勉的态度。以后的时间，我常在一个个问题之后，多加几个问号，为自己求个透彻，为学生求个明白，渐渐的，我发现了藏于物理中的理性之美，更感受到学习的快乐。一名好的教师应该把自己的思考和智慧融入知识中，让知识以更鲜活的形式呈现在学生面前，让学生感受学习是快乐，物理是有趣的。

我感谢张老师，在我教物理的几年中，给予我们年轻老师许多建设性的指导，让我们提高学生成绩的同时，体会教授物理的快乐。

毕业后的第十年，一纸调令把我从安庄中学调到了坡庄小学，离开了熟悉的环境，离开了心爱的物理，我拿起了小学语文课本，知识不难，难得是与孩子的沟通，那一个个小豆子似的孩子在我身边转来转去，吵来吵去时，我忽然找不到了作为老师的威严，于是板起面孔，总有一把小杆拿在手中。看着阴着脸的我，孩子们静了下来，纪律好了，但学习效果却差，好像有什么芥蒂横在我与学生之间，为何我大声宣布的作业，会有一半的学生忘记？为何我严厉批评的学生，却屡屡犯错？为何活泼开朗的孩子在我面前总是一言不发？

一天放学，我依然大声的说，记住作业了吗？恰好肖云峰老师从我班路过，他对我说，你要轻声的说，俯下身子来，才更有效，我半信半疑的俯下身子，对比我矮许多的孩子们说：“记住，你们都是最聪明的孩子，谁也不会忘记作业，对吗？”“对”，孩子们扬起微笑的脸，异口同声的回答，出奇的是那天的作业谁也没有忘记。

俯下身来，让我看到从来没有看到过的景象：原来，小小学生在与我说话时，很紧张，小手会抖动；原来，小小学生在被我批评时，眼中有无限的委屈；原来，小小学生在被表扬时，眉毛会高高挑起，露出两颗可爱的虎牙......学生太弱小，与初中学生相比，他们更需要老师无微的关爱和呵护。

谢谢肖老师的提醒，让我了解对于小学生的教育方法，走入学生的心灵，得到这世界上最纯净的爱戴和敬仰，体会最。纯洁的快乐和成就。

感谢为我指路，为我指导的每位老师，是你们身上最美的光环，照耀了太阳底下最光辉的事业。