错中纠错

初一学生来自四面八方，文化程度也参差不齐，读书能力、口头表达能力、写作能力都有一定的差距，甚至有个别同学拼音这一关都还没有过。

一个叫郑莹的女生不是将自己的姓少写一个H，变成ZENG，就是将名变成YIN，英语老师摇摇头无奈地说，我真拿她没有办法。

我对她说，我来帮你吧，我保证她以后都不会再写错自己的姓名了。她半信半疑，我胸有成竹。

次日上课，我提问的时候，特意喊道：“曾银，请你来回答这个问题！”学生们都愣住了，就连郑莹都看看这个，看看那个，觉得老师有点痴人说梦似的，班里哪有这个人呢？

我看着她说：“你怎么还左顾右盼，我喊的不就是你吗？”

“我？”她瞪着大眼睛看看同学，又看看老师，右手的食指指着自己的鼻子，觉得不可思议。

其他同学七嘴八舌地议论开了，说老师认错了人，不，是喊错了人。人家叫什么而不叫什么。

等学生议论够了，我拿出郑莹的英语作业本，皮子面向大家，让靠近讲台的同学读读上面的名字。

“曾银”两三个同学异口同声。

郑莹同学低下了头。嘴里喃喃地说，是我大意写错了。

啊，你连自己的姓名都写错了！很多同学都这样说。

姓名中的拼音写错了不应该，语文作业中的写错了就应该了吗？

不应该，学生大声说。

知错就改就是好同学，希望我们每一个同学都能吸取这次教训，或者记住今天老师叫错了学生名字的故事，学好拼音，学好汉语。

从那以后，郑莹再也没有写错自己的姓名，作业也比原来认真工整多了。其他同学也很少有这方面的错误。

看来，适时地抓住教学契机，就能有意想不到的效果。