爱自己所拥有的一切

单位要每人交一份工作总结，我坐于电脑前静静地回忆这一年的工作和生活，任由思绪漫步心间，将自己的感悟用文字的形式记录。写完，回头看看，好像少了些工作总结的庄重和形式，但这些又确实是我心里想说的话。——题记

（一）

转眼，一学年的工作已结束，这一年对我来说，是最忙碌的一年，也是最充实的一年。2010年9月，我以往不同，我带着自己六个多月的女儿和婆婆一起来到了学校。一到学校，我就开始忙碌起来，打扫屋子，铺床，是怎样一间小小的屋子，30平米，办公室，厨房兼卧室。找来木板，铺了一个大的床，晚上，我，宝贝，还有婆婆，我们同睡一张大木床。我来学校上课，婆婆来照顾宝贝。六个月的宝贝，我要坚持把她带在身边，还要坚持母乳哺养。

宝贝来妈妈的学校了，妈妈的学校可美了。木槿花开得正艳，一大朵一大朵的，引来了蜂蝶翩翩舞，高大的翠竹枝繁叶茂，站在竹荫下，可以听到乌儿的歌声。教学楼，宿办楼把校园围成了一个四合院，一切显得那样井然有序、整洁幽美。宝贝认识了许多新朋友。大三个月的浩然姐，是涵月最好的朋友，经常在一起吃饭，玩耍，还有依一姐，子杭哥，子铭哥，经常来玩。学校的老师抱抱，逗逗宝贝，小家伙见人就咧开小嘴笑个不停。学校的几百名学生也成了宝贝的朋友了，每到下课，还有早操时间，涵月高兴得东张西望。涵月快七个月了，能吃许多食物了，每天吃半个苹果，妈妈每天给涵月做两次饭，有水果稀饭，蛋黄米糊，五彩面（西红柿、黄瓜等煮成的面条），南瓜玉米糊，鲫花鱼汤，都是妈妈动手做的。妈妈总要精心地为小涵月搭配出美美的食物。涵月可爱吃了！

涵月来学校了，妈妈每一天充实而忙碌，忙着上课，忙着吃饭，忙着做饭，忙着喂奶，忙着跑东跑西。顾不闲思，顾不上生气……偶尔看看窗外，偶尔踏上那条熟悉的小路，也觉得是一种享受。喜欢这样的感觉，一个个书忙碌而充实的日子，因为有了涵月而更有意义。看到小家伙一天天长大，有一种说不出的幸福。妈妈一定要快乐，一定要坚强！这样的日子，不可多得。宝贝来妈妈的学校。真得很忙碌，妈妈抱怨，生气，担忧，高兴，幸福，时时变换心情，最后，妈妈只有一个信念：为了小涵月，妈妈一定要坚强乐观！小家伙真是妈妈甜蜜的负担！

（二）

这一学年，我的教学任务是三年级两个班的英语，和三年级一班的语文。在英语教学中，我通过读，说，画，演，唱等多种形式激发学生的学习兴趣。我总是满怀热情地给学生们上英语，在英语课上，学生们争先恐后地发言，大声地歌唱，用自己的方式绘画，常常我融入了学生们，并不觉得我在教，而是和学生一起学习，一起渡过了短短的40分钟。

在语文教学中，我觉得我不是在教学，而是在和全班的35个孩子相处。一年下来，我感受到了孩子都是可爱的，他们每一个人都在我心中留下了属于自己的独特样子，不管他们是懂事听话，还是淘气调皮，我都曾经悄悄地走近他们，寻找存在他们身上的美好。

从一篇篇长长短短，深深浅浅的日记和作文中我走近了他们。

学习成绩最落后的杨伍兵，他走起路来大大咧咧，多次我亲切的同他说话，他低头，从不理我，之后的很长时间我一直没有关注他，有一次读到他的一篇介绍自己的作文，写得条理不够清楚，许多句子也不够通顺，其中有一段介绍自己的特点，是爬树，怎样用力的爬，以及爬上大树之后的得意。我读到了文字背后那个真实的他，我对他的作文，寄于这样的评语：老师喜欢作文中那个真实的你，爱爬树，爱玩耍，爱一切新鲜刺激的事物，在玩的时候，一定注意安全。这篇作文得了优，在作文讲评中，我充满感情地朗读了经我修改后的他的作文，并赞美这篇是这次作文中老师读到的最真实的作文，写作文就是要表达自己的真情实感。其它的孩子对他投去了异样的目光，我能看清那目光中包含的是羡慕还有意外：他的作文多真实、多好呀！学习最落后的他作文也得到了优！从那以后，我发现他悄悄地有一些变化，他的作业比以前整齐了，我和他说话，他有一些反应，点头或是摇头。

杨伍敏，一个单亲孩子，没有漂亮的衣服，异常的懂事和敏感。在她的日记中我读到这样的句子：我脸上长着疮，同学们怕传染，都不和我玩，我没有妈妈，不知她去了哪里，爸爸每一天都忙碌，我常常来到学校的小河边，把这些心事诉说给小河……读到那个“疮”字的时候，我的心有一丝颤动，一个三年级的孩子并没有学这个字，她一定是查了字典才写出来的，读着读着，我的心似乎要碎了，一个九岁的女孩，她的心中藏着多少忧伤，我要用怎样的方式去填充她缺失的母爱，还有本不属于她这个年龄的种种无奈？

毛富金，他调皮，粗心，半个小时能完成的作业，经常一天也完成不了，这孩子真让人头疼，每天晚自习还要走上两三里的山路回家，这真替他担心。在写人的作文中他写了他的爷爷，其中一段是这样写的：爸爸爸妈妈都外出打工，早晨，天没亮，爷爷就起床为我做饭，晚上，总有一个高大的身影站在校门口，远远地，我就知道是爷爷……后来，我也看到了校门口，那个高大的身影，回去的路，风雨在大，我不再替他担心，因为我从他的文中读懂了他慈爱的爷爷，胜似父母的爷爷。在作文讲评中，我让他朗读这篇作文，孩子对他的作文报以热烈的掌声。我又引导学生们学会感受爱，亲人的爱，朋友的爱，孩子都若有所思，这是我希望看到的。

回想着还有那么多的孩子我都能从他们的作文中，走近他们。沈道伟的“家乡的大石头”，姚万海的趣事“捉螃蟹”，龚家悦的“争做文文明小标兵”，张伟的“我的小花园”……走进他们的作文，就走进了真善美的小世界。每一个孩子都有属于自己的优秀作文。从作文中发现了孩子们身上的闪光点，同时，也让他们的写作大大提高。

从课堂的交流讨论中我走近了他们。在我的语文课上，我总是让孩子们充满感情地朗读文中自己的句子，说说喜欢的理由，也试着写写自己想写的句子，说自己想说的，写自己想写的，常常把一节语文课上成了朗读课，或是欣赏课。我从不给学生布置多的作业，生字词语，想写几遍随孩子们自己，只要我检查的时候记住就可以。当然有一部分孩子还是记不住，我又要和学生们一起讨论新的方法了。在我的语文课上，我也总喜欢用语文的魅为学生们创设情境，把他们带进神秘的太空，清爽的珍珠泉边，唐诗宋词的流韵里，可贵的沉默里……

从轻松的玩耍中我走近了他们。课间，孩子们总兴高彩烈地喊，荷老师和我们一起打乒乓，我不推辞，和孩子一起跳跃，孩子打得那样认真，他们还抓了我打球的弱点，我表扬他们知己知彼，才能战无不胜。他们学习对方的优点，自己总结，取长补短。下午，我邀孩子们一起去散步，去小河边听河水潺潺，看鱼儿嬉戏，去田野里，听小麦拔节，看菜花微笑，叹夕阳一寸一寸沉进山里头。傍晚，天空有星星，也有月亮，和孩子们唱歌，一起玩编花篮的游戏。星星困得眨眼，有月亮守在窗口，孩子们甜甜地入睡了……

（三）

爱自己所拥有的一切。

爱班上的35个孩子。他们淘气、调皮，乖巧、听话，撒谎的，不爱作业的，我都能找寻到他们身上的可爱，并用不同的方式爱他们。孩子就是孩子，就算他们满身的缺点我也会爱。

爱自己的孩子。不因工作而疏远自己的孩子，把孩子尽可能地带在身边，在工作之余，用更多的时间陪伴自己的孩子。带着孩子工作，让自己成倍的忙碌，听着孩子喊一声妈妈时，那累就消失的无影无踪。孩子有爷爷奶奶，有保姆，但这些都不及在爸爸妈妈身边，父母对孩子的影响是谁也替代不了的。

爱自己的所在的学校。我的学校地处偏远，交通不便。在我眼中，它处于青山绿水之中，有花香缕缕，似世外桃源，常常我带着孩子去小河边，去山路上寻找四季的踪迹。

爱学校的老师。俗话说，十年修得同船渡，大家相聚在这里，亲切的对待别人，换来别人温暖的微笑。友好和谐的关系是人人所希望的。

对我来说，一切都是上天最好的安排。

忙碌，充实自己的源泉。

分别，下次相见的美好。

悲伤，提升幸福的质量。

苦难，生命的歌唱。