河北之行——衡水中学印象

7月4日。零晨。四点。

我们一行45人的团队从中卫一中乘汽车往银川，向河北衡水一中进发。到了石家庄，换乘汽车，我们开始在坦荡如砥的华北平原上行驶。这次旅行是老公的学校组织高三全体班主任老师，赴全国名校之一——河北衡水中学学习参观。我很幸运一同前往，得以一种精神的震撼。

走进衡中，办公区域的醒目标语及橱窗里展板的介绍让一个在中层领导岗位上的我，领悟到了她的教育的博大和教育的境界。“管理就是沟通、服务和引领”、“素质教育更能提高升学率”、“把学校建成一个精神特区”、“给学生一个终身难忘的教育”、“激情燃烧的校园＝教师是一团燃烧的火＋学生是一团火在燃烧。”当这些理念映入眼帘时，我已经被它所缠绕，忘了疲惫，迫不及待的要了解她的奥秘。

管理者的境界——“管理就是沟通、服务和引领”

“管理就是沟通、服务和引领”是衡水中学提出和践行的管理理念。沟通是基础，服务是关键，引领是根本。三者相辅相成，互相联系，缺一不可。

沟通，是管理者要经常走到师生中间，主动与师生进行沟通交流，及时掌握广大师生的反馈信息，凝聚起全校上下的共识，创造一种相互尊重、相互分享、相互关注的工作氛围，从而激发起广大师生自我发展的欲望。

衡中的班子成员以及所有管理人员，常年坚持开展“八个一”活动，即每天至少和一名老师进行一次交流、每天至少发现一个工作中的问题、每天至少发现一处工作中的亮点、每周至少和一名学生进行一次交谈、每周至少参加一次学科教研活动、每周至少分别听评3个年级的一节课、每周至少提出一条工作建议、每周至少开展一次工作创新等，具体落实情况要在每周五的党政联系会上汇报。这样就使领导干部、管理人员和师生的沟通更加主动、及时、顺畅。

服务，就是满足师生的合理需求，使他们的美好意愿得到尊重；就是解决师生的后顾之忧，使他们安心地工作学习；就是温暖师生心灵，使他们感受家一样的关怀。衡中提出了“后勤围着前勤转、处室围着级部转、领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转”的目标，全心全意为师生提供最贴心、最优质、最高效的服务。让老师们衣食无忧、安居乐业，从而为教师专业化发展创设了良好的服务。

引领，是管理的最高境界，是一个管理者最重要的职责所在。因为在当今的社会背景下，管理层的管理决不再仅仅局限于督促、检查、评价，更为重要的是“引领”，就是说管理者要通过自己的一言一行、一举一动、通过一些细节，一些小事，打动和震撼广大师生的心灵，引导他们已更远的目光，摆脱功利色彩的羁绊，使他们每个人都能够自觉地承担教书育人这一神圣的历史责任，自觉地维护好学校这片净土本色，把学校建成一个精神家园、科学摇篮、文化基地。它不仅包括教育艺术、规章制度、教学技能的引领，更重要的是对教师进行高尚师德、人格人性、教育精神、教育本质认识的引领，这样才能最大限度地调动和发挥教师的积极性、能动性、创造性，才能营造一个宽松和谐、积极向上的工作环境。一所学校，只有冷冰冰的管理制度，而没有管理者身体力行的引领，没有管理者思想境界上的引领，就不能产生以校长为代表的向心力、凝聚力和创新力。

激情燃烧的“精神特区”在我的心里扎根

衡中的核心理念：学校应是一个“精神特区”，生存理念：将校园打造成激情燃烧的乐园。在衡中人眼里，“精神特区”、“激情燃烧”关乎发展、关乎生存！

所谓“精神特区”，简单的讲就是要把学校建成一个不带任何功利色彩的育人净土，使身在其中的每一个人都能做到思想纯、作风硬、境界高，有责任感，有事业心，有上进心，能主动把个人追求融入到学校发展之中。以此唤醒学生的精神生活，唤醒学生的生命感和价值感，进而让学生体验学习之乐趣、成长之幸福、生命之意义。

“教师像一团燃烧的火，学生像一团火在燃烧。激情是燃烧的梦想，是心灵的脉动，是一笔宝贵的财富，是一种不可遏制的力量。创造一种激情四射的氛围，激活师生的潜能，激发师生的生命活力，提升师生的生命价值，是我们矢志不渝的执着追求。”

这些话不仅写在衡中的展板上和衡中人的心里，更写在我的心坎上。将是我今后育人的写照，愿我还有激情燃烧的岁月，愿我和我的学生、我的学校也拥有属于我们的“精神特区”。