误会

推广普通话的活动如火如荼，做为普通话阵地的学校，说普通话填满了学生生活的每分每秒。通过几年的实践表明，学生的普通话水平在逐步的提高，我们欣喜的发现，很多学生的普通话水平甚至超过了老师。可惜，这些也只是个例，要不然就不会发生那么多尴尬的误会了。

我们班有两个男孩子，一个叫做王鑫，一个叫做黄新。前者性格内敛，乖巧听话。学习成绩优秀，深得老师和同学们的喜欢。而后者，不是上课拉同桌小丽的辫子，就是下课把前排小刚的新铅笔拿走了，要不然就是上厕所把小便撒在了小明的鞋子上……属于上课从不听讲，不做作业，下课惹事生非的角色。他经常做一些偷鸡摸狗，欺负弱小的事情，是一个老师头疼，同学也避之不及的孩子。

有一天，正是大课间的时候。刚做完眼保健操，我准备到教室去收取头天布置的家庭作业。还没跨出办公室的门，远远的就看见我们班的几个同学扶着一个受伤的同学朝这边走过来了。我匆匆的迎上去，看见李浩的额角被撞开了一个大口子，正汩汩的往外冒血。我恼火的制止孩子们唧唧喳喳的声音，叫张进告诉我事情发生的起因。之所以让这孩子告诉我，是因为他平时老实敦厚，品行端正，成绩也是没得话说，更可贵的就是乐于助人，也从不在老师面前撒谎。（唯一不足的就是说话有一点地方差异。这一点，在当时处理事情的关口，我根本就没有考虑到，这是后来反思的时候才意识到，也是因为这一点，更坚定我加大推普力度的想法。）这样的原因，我想大家都知道，做为一个老师，希望在处理问题的事情能有一个公平公正的态度。可不曾想，我还是做错了。

张进擦了擦脸上的汗，吞了一下口里的唾沫，有点纠结的说：“老师，刚才做完眼保健操的时候，‘黄新’把李浩推到墙角了，就一下撞开了个大口子。”当‘黄新’这个名字从张进的口里说出来，我就感觉一股怒火从心里升起来“又是他，怎么就这样不让老师省心呢？今天我必须好好教训他了。”我一边指挥学生们把李浩送到医务室去包扎，一边到教室去找罪魁祸首。

教室里只有王鑫一个人，他坐在位置上发呆。如果是平时，我一定会关爱的询问他原因，可是在今天“流血事件”还没有处理完，就顾不得他了。风风火火的在操场上找了一圈，终于找到了黄新。他正和几个高年级的孩子打球。满头大汗不亦乐乎。看着他的高兴劲我就气不打一处来，一把揪住了他的耳朵“打伤了人还有这样好的心情玩？”显然他吓了一跳，半天才才结结巴巴的说：“老师，老师，今天我没做坏事呀！”“什么？你打伤了人还不承认？”我更火了，手上的力度也加大了“你把李浩的头都撞破了，还不承认？”他委屈的看着我“没有呀，老师，我真的没有。”我这个气呀，放下揪在耳朵上的手，一把拉住他：“好呀，我管不了你了，到办公室去，我叫你家长把你领回去。”他拼命的挣扎，可是一个小孩子怎么可能敌得住一个成年人呢？操场上已经围满了看热闹的学生，远处的几个老师也朝这边张望。我不想把事情扩大影响，正想使出蛮力把他拉走，却看见王鑫急急忙忙的跑过来。“老师，老师。”“怎么拉？”我疑惑的问他。王鑫的脸上似乎还有没有擦干的眼泪，他带着哭音，说：“老师，李浩的头是被我撞开的。他抢我的新笔，我一着急就把他推到墙角上了，我不是故意的……”我一惊，松开了拉着黄新的手。后面的话，简直听不进去了。看着一脸沮丧的黄新，还在抽泣的王鑫，还有那么多看热闹的学生，我真恨不得找个地缝一头钻进去。

处理完这个“流血事件”以后，我久久不能平静。虽然在班上，我公开的向黄新道歉了，但是始终有一种内疚的心情困绕着我。扪心自问，如果当时，我能平静的听清楚张进说的话，并且调查事情的真相，就不会让黄新受到这样的伤害了。孩子们的心灵是脆弱的，我已经犯下了无可原谅的错误，也希望给我的同行们在处理类似的事情的时候一个警醒。也是从这件事情以后，我又加大推广普通话的力度。希望能够杜绝这样的误会发生吧！