我心目中的好老师

我一直想用我手中稚嫩的笔，写一写我心目中平凡而不平庸的好老师——周老师。

我第一次遇见周老师，是我孩子读一年级时。那天，孩子放学到家才想起挂在教室外的雨伞。当我来到儿子的教室前，我看见一个个子不高，身子瘦削的中年男人，他那一双爱笑的眼睛让人如浴春风。周老师一直站在教室的门口，用父爱般的目光将一个个可爱的孩子送离教室，还一边叮嘱他们路上注意安全。当最后一个学生离开教室后，他才将教室门窗锁好。他看见东张西望的我，问我是不是找雨伞？我答是，然后他微笑着将伞递给我。周老师的举手投足间，都透着亲切，这是他给我的第一个印象。

一次偶然，一位老师因特殊原因请假，请我前去替带三个月。使我得以更多机会了解周老师。乡下的条件较为艰苦，十几个老师挤在几平米的房间里办公。狭小的办公室里，摆了好几排办公桌，周老师的办公桌挤在最后一排，那是一张灰色的老式木桌，上面总是码着几本厚厚的字典、辞典等。只要碰见模棱两可的字词，他都要动手查一查，生怕自己误传了别人。在字典的旁边，堆着一尺来高的学生作业。作业本上的勾勾叉叉、圈圈点点打得一丝不苟，连细小的标点符号，汉子的点、撇、捺、勾周老师都要细细检查，发现学生有错，及时帮助其改正。如有学生下次重犯，他会将学生唤来身边，手把手的教之其会为止。在周老师的桌子里面，总是放着几本文学书籍，闲暇时间，他会拿出书来，静静地读。这也使得他的语文课上得有声有色，让学生从课本之外得到更多丰富生动的知识，激发了学生的求知欲。不仅学生喜欢他，连老师们也非常喜欢他。周老师是那间小小办公室里的“万事通”，因为他的存在，我们得到了格外多的欢乐。有许多次，我与几位年轻老师在午休时缠着周老师说书，他总是将故事描绘得清晰而精彩，仿佛书里面的那些字句是印在他的脑子里般，我们常常听得如痴如醉，故事一次没讲完，他又利用下一次午休继续讲。

周老师经常在抽屉里放些糖果，时不时的发一些给孩子们吃。孩子们在这物质文明发达的年代吃糖是非常平常的事，可是学生吃到老师给的糖，那是吃在嘴里而真正的甜在心里，就像从父亲那里得来的爱。那是个初冬的早晨，天空阴沉，北风飕飕。周老师十年如一日的从10公里外的家赶来学校上课。我注意到他的手里提了两袋干净的孩子衣服。他走进办公室，像往常一样，开始课前准备。陆陆续续，他的学生都到齐了，他将一个身子瘦弱、衣着单薄的孩子叫到教室里的一角，为他加上自己带来的棉衣棉裤。孩子本来瑟缩的身子一下变得暖和厚实了。孩子的表情有些受宠若惊，我猜孩子的心里一定温暖入春，这种感动也将伴随孩子一生去回味。周老师默默地做这一切时，显得那么的自然，放佛面对的就是自己的爱子。就在周老师弯着腰为孩子加衣的那一刻，我突然觉得周老师那矮小瘦削的身子无比的高大。

周老师看重的是教学生涯对自己人生的意义，而不是它能给自己带来多少现实意义。他就是喜欢教师这个职业，因为喜欢才在教师生涯里默默无闻的辛勤耕耘几十载，他培育了许多美丽的花木，为他们倾注了太多的心血，这样的一个人活得很充实。他是一个真性情的人。经常，他会为了课文里的一些问题，而亲自带着孩子们去寻找答案。比如有一次一年级的课文里的杨树，孩子们没见过，周老师就带着他们去山野里寻找，然后让孩子们回来写观察日记。这不仅让孩子们学到了知识，也激发了孩子的学习兴趣。为了活跃孩子们的学习气氛，在课余时间，周老师会带着时犯的腰椎病，领着孩子们一起做游戏，对于五十多岁的他来说，这是需要有一颗童真的心，一颗善良的心，一颗热爱生活的心的人才能行动得起来的。

孩子刚步入小学学习阶段，各种习惯的养成非常重要。比如说写字，写日记等。周老师在这些方面都非常的注重。记得儿子在一年级时，周老师对他们的写字要求非常严格，讲究书写姿势、执笔姿势、书写方法、字的相关故事等；我的孩子在读二年级时，周老师就开始要求他们写日记，孩子也许是过于缺乏观察生活的耐心，往往写不出。孩子经常回家就问妈妈今天我写什么呀？弄得家长很是费力。后来周老师想到了一个妙策。他坚持每天讲经典的民间故事、历史传奇等。孩子回家后总能语言流畅的记叙下来。这不仅训练了孩子的听力、注意力、记忆力，也加强了孩子的表达力，更重要的是孩子在课本之外得了更多的知识滋养。虽然是小学二年级的日记，但周老师都会认真批阅，会在日记后面以画星星来鼓励孩子。我的孩子经常会因为多一颗星或少一颗心而不断努力。

周老师就是这样默默无闻的守护着他的那片花园，将祖国的花朵培育得更香、更美！而他的脊背逐渐弯下去，他的头发落满霜雪，曾经犀利的双眼也带上了老花镜。但我相信他的内心却是世界上最具生机的地方，那里百花盛放，那里林木葱茏，那里泉水叮咚，那里阳光万丈。