我心目中的好老师

我心目中的好老师，就像我的数学启蒙潘老师一样，拥有一颗启迪智慧点化生命的真心。

上课时，潘老师总是先讲一个娓娓动听的故事，吸引我们，接着提出问题，让我们争先恐后地回答，如果回答对了潘老师会笑着表扬：“回答正确，你真棒”；如果回答错了，潘老师也不会批评，同样微笑：“勇气可嘉，继续努力！”加以鼓励。然后潘老师才转入正题，最后在黑板上写下标题，新课就这样开始了……她给我们上课没有师生界限，调皮好动的男生到了她的课上犹如投林的鸟儿、得水的鱼儿般地越发得意。她讲课声情并茂、妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”、“我的小助手”、“我的好朋友”，好像每个孩子跟她的交情都很“铁”。“不放过每一次鼓励学生的机会”是她教学的理念。用她的话说：“好孩子是夸出来的”。潘老师不在乎学生的优点、成绩是否出类拔萃，只要我们进步了就给予百分百的鼓励！她对班级的每一位孩子都视如己出，对她教过的学生性格都能了如指掌。而她的鼓励是更是我们找回自信和成功的催化剂。

我心目中的好老师，就像我的数学启蒙潘老师一样，拥有一颗真诚纯洁、自然幽默的童心；

课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是她刻苦钻研的、规范教学的缩影。潘老师说：“话说孙悟空去蟠桃园摘了一些桃子回到花果山，他的徒子徒孙热热闹闹的围了过来，等着分桃。孙悟空数了数，一共9个小徒孙，可是只有28仙桃。我想请同学们帮帮忙，替悟空分一分。”“老师，每只小猴3个桃，但是还有一个怎么办？”“怎么办？老师替孙悟空把这个桃送给你这个小猴精！”“哈哈哈”在我们的大笑中，潘老师变戏法的从袋子里拿出了一个红艳艳的桃子送给了答出问题的同学。在我们惊诧之时，潘老师转身在黑板上写下了：有余数的除法。类似的惊喜不断的在我们教室里上演……分析学生，教学反思，亲身实践是她精益求精、治学严谨的真实写照。

我心目中的好老师，就像我的数学启蒙潘老师一样，拥有一颗虚怀若谷，气质如兰的静心；

她对我们非常有耐心，尤其是对那些成绩差的同学，尽量多一些时间给他们补课，讲解难题，她告诉我们，只要在学习上遇到了困难，就去找她解决，无论何时何地。记得那次期中考试的前一天晚上，我在做妈妈为我买的习题资料遇到了困难，却怎么也听不明白妈妈的讲解，无奈之下妈妈打通了潘老师的电话。妈妈和我带着习题刚来到潘老师家的门口，门就打开了，原来她早早的就在门口等待了。在老师的点播下我很快明白了妈妈的解题思路。潘老师送我们出门的时候拉着我的手慈爱地说：“宝贝，老师非常了解你。考试前静心、考试时细心，你就能取得优秀的成绩！要相信自己是最棒的！”然后对妈妈说：“平时可以让孩子多做练习，不会的随时问我，但是考试前不要做这么难的题目，要让孩子得到充分的休息。”

潘老师最明白和懂我们：天真、懂事、坚强的循循善诱，使我们的能充分发挥；脆弱、内向、腼腆的加以保护，让他们慢慢融入到同学中间。当我们遇到困难时，和我们谈心，用善意的行动去支持我们。一次关心孩子的家长会，一句挫折时的鼓舞话，一句生病时的问候语，一句成功后的祝贺词，一声长跑时的加油呐喊……这种点点滴滴的感动在我们之间相互传递和发扬，更深深烙在我们幼小的心中。她对待工作胜过家庭，早到校晚回家是老师的家常便饭。现在在同校初中部上初二的我们仍然常常看见潘老师手挽着一个或几个孩子边走边谈说着他们的话题，我们知道那准是在为他们补习课堂没弄懂的知识。如果停下来了，潘老师摸摸孩子的小脑袋或轻轻地拍拍他们的肩和孩子露出会心的笑容，我们知道那准是难题得到了顺利地解决。就在这个时候，潘老师也许会从她随身携带的小布包里拿出棒棒糖奖励孩子，那孩子很舍不得吃，舔一下，小心翼翼地再舔一下，甜到了心窝里……曾经，我们都这样吃过潘老师的棒棒糖。

潘老师因材施教，有教无类。她使我们觉得学习数学成了一种快乐。

每当看到她就会使我的浮躁心灵得到平静。看见她仿佛看见一位负责的教师在授业；看见她仿佛看见一位尽职的教师在解惑；看见她仿佛看见一位优秀的教师在示范；看见她仿佛看见一位卓越的教师在启迪。

我心目中的好老师，就像我的数学启蒙潘老师一样。课堂上用自己的心，尽心尽力为我们传授知识；生活中用自己的真，诚心诚意做我们的好朋友。