关于低个的故事

我在我所带的班级实行小组合作制，在平时的学习中，如果他们作业写得全对，回答问题很精彩，背课文背的快，我都会给他们虽在的小组加分以示鼓励。

那天一个同学最先背下了一首现代诗，我让她自己给她的小组加上一分。我看她站到了黑板下面，好大一会过去了她仍然迟迟没有动静，我不明白。再一看她的个子我明白了。

她个子很低，虽说已经是初一的学生了，可是如果把她放在小学三年级的教室里没人会说她个子高的。她在第一组，而第一组又在黑板最上方，所以尽管她伸长了胳膊仍然不能够到他们小组所在的位置。我是看明白了，可是我的那一群孩子们还是不明白，我就说我给你们讲一个故事你们就明白了。因为这个同学遇到的问题和故事里的主人公遇到的问题一样。

那个故事是这样的：一个人住在十九层，当他下楼的时候可以从十九层坐电梯一直到一楼，可是当他上楼的时候就只能先坐到十六层，再从十六层坐到十九层。如果他拿有伞或者书包的时候也可以从一楼一直坐到十九层。请问这是为什么？这是一个脑筋急转弯。等我讲完故事孩子们都笑了，那个女孩也笑了。他们明白了这都是低个惹的祸。

下课了我到另一个班上课，课前我对我的同事数学老师说起了这件事，我俩都哈哈大笑起来。学生好奇地问：“老师你们俩因为啥事这么开心呀？”我就有一次讲了这件事，又一次哈哈大笑，这时候一个学生说：“语文老师，你和我们数学老师笑起来的表现不一样。你笑起来是身子向后仰，我们数学老师是向前扑。”我还从来没有注意过这个问题，听他这么一说也感觉很有意思又笑起来了。这一笑不当紧我真的发现就我是身子向后仰，而我身边那位美丽的同事却是向前扑。我比较豪放，而她比较含蓄。发现了这个秘密我俩禁不住又笑起来了，又是一个先后一个先前。孩子们都笑了，我俩笑得更厉害了。那一刻我觉得整个教室都在笑。到处都是笑声，笑声里传达的是欢乐，是开心，是师生间的无拘无束，是紧张忙碌工作之余的放松。

因了这么多笑声我也就记住了这个关于低个的故事，关于笑声的故事。