两份带标题的检讨书

课间活动的时候，我正忙着准备上课内容，突然发现张念站在旁边，哭得鼻子一把泪一把的，还没等我问怎么回事，她就呜咽着说：“老师，何建磊打人。”我一听就火了，男孩子动手打女孩子，还把人给打哭了，这还了得，把他给我叫来。

张念得胜似的出了教室。不一会，何建磊就耷拉着脑袋进来了。他也是没等我开口问就直接说了：“老师，张念说我像个假女人，我一生气，拽了下她的头发，她就哭了。”哦？看来问题还不简单。可我下面有两节课，没时间去调查清楚，于是我就说：“你去把整个过程写下来交给我看。”

我刚准备好上课的材料，正打算提前一两分钟去候课的时候，何建磊走进办公室，把写好的字条交到我手中。我一看，写了好几百字，书写得非常整洁漂亮，如果只从字上看，还真以为是出自女孩子之手。

正想细看的时候，上课的预备铃声响了。我收起了字条，让他先回班上课。等我上完了第三节课，从一班出来经过四班的时候，看到何建磊和张念两个人正坐在一起和周围的同学有说有笑呢。我这才想起他们两个原来是同位，还没等我去处理，自己倒和好如初了。

不过，我还是把刚才何建磊写的那张字条拿出来，看完一遍后，觉得他的文笔真不错，把检讨书写成作文了，还竟然还起了个题目叫《背后的讽刺》。以前的学生写的检讨书，内容大多是老师我不该怎么怎么样，保证下不为例。这样写的学生几乎都是班里成绩差而又调皮的学生，他们的检讨书里往往错别字乱飞，词不达意。即使写了检讨书保证下不为例，也不见得有多管用。而何建磊写的这份带标题的检讨书却是我从教以来第一次见到的，也是最独特最出色的一份。从他写的内容上可以看出，他已经开始检讨自己了。下面是字条上的内容：

背后的讽刺

何建磊

开学以来，张念等人就嘲笑、讽刺我，我一忍再忍，直到今天。她闲着没事就来惹我，难道我穿的毛衣是红颜色的有错吗？她们凭什么说我是“假女人”？她们一直这么叫我，真不知道是怎么想的。

今天第二节课刚下课，张念就说我的作业本上的字就像个女人写的，我就拽了下她的头发，可她还不是踹了我好几脚吗？张念是我给弄哭的，我只想告诉她，我有自己的名字，我叫何建磊，而不是叫“假女人”。

把她弄哭之后我就后悔了，不知道她能不能原谅我，毕竟她是个女孩子。但是，我也有自尊心的！如果我天天说她像个假小子，她能愿意吗？她能忍受得住吗？

本来是她先把矛盾挑起来的，可她却先去打小报告了。应该是我去的，我把机会让给了她，因为我不想把事情闹大，不想连累她，也不想给老师添麻烦。老师可以狠狠地批评我，但千万别去责怪张念，毕竟我把她给弄哭了。老师也不要追究别的人，希望您批准。

两个学生闹矛盾的过程基本明朗，不过，也不能只听何建磊一面之词，我把张念叫到了办公室，让她也把整个过程写下来。下午上班，我刚进办公室坐下来，张念就喊着报告进来了。她把一张字条朝我手里一放，没等我反应过来就跑出去了。我打开一看，不由地大笑了起来。原来张念也给自己的检讨书起了个题目，两个人的题目就颠倒下顺序。下面是她写的内容：

讽刺的背后

张念

开学以来，我和李淑敏总是嘲笑何建磊，说他是“假女人”，因为我们觉得他说话细声细气的，真的很像女的。我们没别的意思，就是开个玩笑，并不是存心取笑他。

今天上午当我说他写的字看起来像女人写的时候，何建磊突然就生气了。我就说了那么一句，可他的脸都气得变青了。他使劲地拍了一下桌子，把我的作业本都给弄到地上去了，旁边的同学都笑了起来，他们一起起哄。要不是他们起哄，我们也打不起来。

这个时候，何建磊突然就动手了，我都没防备。他先是拽了我的领子，然后又拽了我的头发，然后我就哭着去告诉您了。

老师，您别怪他。事情都是我先引起的，我在取笑他的时候没想到自己伤害了他的自尊，我不该在背后讽刺他给他起外号。老师，我错了，要惩罚就惩罚我吧，请不要怪何建磊，也不要连累到李淑敏，她让我对您保证以后绝不再叫何建磊“假女人”了。

看着这两份带标题的检讨书，我突然想起陶行知先生“四块糖”的教育故事。陶先生用四块糖就让学生认识到了错误，既诱发了学生悔改的动机，又保护了学生的自尊心。这种高明的艺术的批评手段很值得我效仿。

于是，我把两个学生都叫到了办公室，让他们互相读一读对方写的字条。看着看着，他们两个都抬起头看着对方笑了起来。我说既然都笑了，那就是一笑泯恩仇了。来，拉拉手吧。记住，以后要相互尊重，不能随便给别人起外号，也不能动手打人哦。至于李淑敏的问题，既然他们两个都不让我连累别人，我就压根没提。我想，她以后会知道该怎么做的。

望着两个学生嘴角偷笑着离开了办公室，我自己也笑了起来。初一的学生毕竟还是孩子。是孩子就会犯错误，作为老师，大发脾气地把学生训得战战兢兢并不能保证他们下次不犯吗？许多时候，没必要和孩子讲大道理，也没必要让他们去写忏悔式的检讨书。要写，就如我这样让他们把过程写下来，不也很好吗？写的过程就是对错误的认识过程，这个过程也是他们自我教育的过程。学生真正知道错在哪里了，教师还用着苦口婆心费尽口舌去教育吗？