蝴蝶的翅膀

昨夜写文章写到很晚，清晨一大早我就醒了。学校组织老师到“职小”去看操，加之腿痛，一路上我极少言语，精神痿痱不振。

从职小回来，已是第二节课，刚好是我的语文课，因为没有做充分的准备再加之精神不足，刚上课没几分钟，孩子随便插话，我便大动肝火，吼了他几声，索性那是个承受力较强的孩子，过不多会，就又恢复了原有的快乐——孩子毕竟是孩子，要不人们为什么常说“六月天，孩子的脸，说变就变”。

中午吃饭时，平时就爱生气的魏军又苦丧着脸跑来告诉我说要换餐桌，我问其缘由，他只说不想在那儿坐。我想一定又是谁得罪了他，平时鸡毛蒜皮大的小事，他都要气上一番。我不耐烦地对他说：“你先从自己身上找找原因”。他看我生气了，便转头走了。

我想他一定又是哭了。吃完饭，果然看见他的眼圈红红的，饭后值日时，我看他仍是满脸的沮丧。

回到办公室，随手翻看一本杂志，看到一则名为《蝴蝶的翅膀》的文章，说的是一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起遥远的北美洲密西西比河流域的一场风暴。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化，这就是自然界中所谓的‘蝴蝶效应’。这是美国的一位大学教授曾发表的惊人之论，当然这一论点虽然事出有因，但最终查无实据。

文章说：“自然界中的‘蝴蝶效应’固然是不曾存在的，但社会中‘蝴蝶效应’却是比比皆是。1998年有在《纽约时报》上撰文，引用‘蝴蝶效应’比照克林顿总统的绯闻说：白宫女实习生莱温斯基扇几下眼睫毛，就掀起了一场席卷美国的政治风暴，不要以为这只是政治笑话而一笑了之，历史上小的诱因触发震撼世界的至大事件的例子不绝于书”。

这不禁令我想到作为“范者”的教师，我们情绪上的喜怒哀乐、阴晴雨晦是否也或经常，或偶然地在学生的身上发生着“蝴蝶效应”？课堂上，教师乐观积极的情绪，饱满的热情，是令学生心灵跳动起来的最好的催化剂，足以在课堂上引发一场头脑“风暴”。同样，老师不悦沮丧的情绪，则会令学生本应愉悦的心情变得“昏暗”甚至，久而久之酿出一系列意想不到的生活“风暴”。学生悲伤失意时，一句亲切的问候，一声充满爱意的叮咛；胆怯、受挫时，一个鼓励的眼神，一段激励的话语；痛苦无助时，老师伸出的一双温暖的手……这些看似微不足道的举动，有时足以改变孩子的一生。相反，一句指责，一声怒斥，甚至一个耳光，一顿谩骂，也会如风暴一般袭过孩子心灵的原野，让他们受尽委屈，甚至，丧失对生活的勇气和信心。

“师者范也”，教育教学中教师自身精神的感染力和影响力，足以影响孩子的一生。为师者，小心啊！

饭后，我找来魏军，心平气和地帮助他找到了解决问题的办法。他很意外，然后欣喜地跑开了。望着他连蹦带跳的快乐身影，我在心里默想：愿这一声道歉会幻化为一对“蝴蝶的翅膀”在偶尔扇动的瞬间，穿越时间的雨林，在他的心灵之野上，酿出一场别样的“阳光”风暴。