儿童之好奇心

儿童对于一切新东西都很好奇，一好奇，就要与新的东西相接近，一接近，那就知晓这东西的性质。“好奇心是知识之母”。儿童的知识是由经验得来的，如果儿童与新的东西接触愈多，他的经验会更丰富，知识会愈广。

可看看现在的孩子，在家里父母能代劳的尽量不让孩子插手，只要孩子好好读书。城里的孩子到了乡下，一切都感到新鲜，可有些家长却不给孩子碰这个，弄那个。“别弄这个，多脏呀！”，“瞧你这孩子真不讲卫生！”。农村的孩子到了城里，啥都觉得新奇，可家长可能会说：“不要动这个，不要摸那个，搞坏了不得了。”孩子问这问那，家长说不定骂一句“你怎么那么多废话啊！”儿童这种游戏式的提问方式常常遭到成人的压制，从而抹杀了儿童的好奇心。

儿童带着强烈的好奇心和求知欲进入学校，而这种好奇心求知欲却在学校生活中逐渐消失殆尽，这是传统的教育结果。学校为了完成既定的教学内容，达到既定的教学目标，一味地上课，不但不利用孩子的好奇心，引导他们至学问的境界，反而抑制孩子的好奇心，甚至打击，“是老师说，还是你说啊？”这不仅影响了孩子的求知欲，也影响了孩子个性发展。

孩子的好奇心强，这是学习知识的有利条件，家长和教育者应当给孩子充分的机会，适当的刺激，使他们多与万物接触才好。假如我们不给孩子玩弄沙土，他就不会知道沙土的性质；假如不让孩子多与同伴游戏，他哪里能够学得做人，与人交往的道理。

不过正因为孩子的好奇心强，他可能就会喜新厌旧，尤其是玩具。作为家长要正确积极引导孩子，善于利用事物与事物相接触而发生的新异重新引起孩子的好奇心。比如说，孩子玩遥控车，起初遥控车是他的新物，玩遥控车是他的新事，所以他对于遥控车是很好奇的，过了一两个星期后，玩遥控车的事情不能引起他的好奇心了，遥控车本身的新异消失了，这是事物本身的新异引起的好奇心，这种好奇心不会保持较长的时间，这是儿童的心理发展特点决定的。此刻家长可以跟孩子说，，某某小朋友也有一个遥控车，你愿意看看嘛吗？你愿意和他比赛吗？孩子对玩遥控车这一件事又发生了好奇心，他的好奇心一方面是要看看这个小朋友的遥控车是怎样的，一方面是要看看他的车能否比那个小朋友的车跑得快。孩子此时的好奇心是事物与事物相接触而发生的新异引起的。家长如果这样做，不但呵护了孩子的好奇心，而且更加激发了孩子对事物的认识兴趣和探究欲望。

好奇必好动，所以不应禁止孩子去探究物质；好奇必好问，好问心乃输入知识之门，要善于利用孩子的好问，以作教育孩子的一种良好动机。