当一回“警察”

一直以来，我都觉得自己有制服情结。小时候，很崇拜警察，感觉一身制服的警察就是正义的化身，什么“妖魔鬼怪”都不能近身，特能给人带来安全感；长大后，很欣赏穿警服的男人，觉得威武阳刚，力量感十足，即使弱一点的男人穿上这制服，感觉就立刻不一样了。前两天当了一回“警察”，不过，这可是没有制服的“警察”。

事情是这样的：这学期，我所教的班级又转来了一位新学生，是个女生。因为她是这星期刚到的，所以，我让课代表补发语文本子给她。星期四上课时，学生们告诉我，新同学的语文本子不见了。当时，我就可以肯定是本班同学拿的，因为班上的人数比较多，而且每时每刻都有人在，别班的学生是不敢进来拿本子的。发生了这样的事情，在我的潜意识里，我只把它当成是班上的某个学生对新来学生的一个恶作剧，让她急着找本子写作业，而且，五年级的学生已经有逆反心理了，来硬的，未必有效，因此，我没有当场翻箱倒柜搜查，只是对着全班学生说：“我知道班上来了一位新同学，个别同学想逗她玩，就顺手藏了她的本子，让她找不着，但新同学要用本子写字的，所以，我希望藏了本子的同学，在今明两天想办法把本子放回去。”说完这番话后，我也就没把这事过多的放在心上。

直到星期五下午第一节课时，学生们说，新同学的本子还没找到。那时我才意识到事情完全没有那么简单，如果事情就这样不了了之，恐怕班上这样的事会越来越多，也可能造成那孩子“小时偷针，长大偷金”的后果。“小偷”两个字立刻在我脑海浮现，我得扮演警察的角色了，如何把这小偷揪出来？得给学生们一个答复了，不只是新来的学生，还有其他学生。我寻思着：这事该从哪下手好呢？按照警察破案的思路，我得先找出“嫌疑犯”。

于是，我把新同学丢本子那天在场的人员叫了出来，八个男生在走廊上站成一排。我让他们每人说出当时自己在做什么以及证人，他们一个接一个说，像是每个人都有证人。看来这样还是找不到谁是小偷。我得换个问法了，得让他们说出谁在现场的时间最长，几个男生七嘴八舌地说着，最后他们一致认为其中一个男生呆在现场的时间最长，听完后，我就在想：当着这么多人的面质问他，如果真不是他还好点，可如果真的是他拿了本子，其他几个男生会把他当小偷看待的，还有班上的许多同学又会怎样看待他？这孩子以后在这事上是否会有阴影？于是我决定让其他同学回教室，把他一人留下了。我正视着那个男生，他似乎意识到了什么，脸一下子涨得通红，两眼不敢看我，低着头。我可以肯定就是他拿了本子，为了不让这孩子因为这事造成心理负担，影响以后的身心健康，我小心翼翼问每句话，故意把事情说得轻描淡写，也不再正视他的双眼，最后，那孩子承认拿了本子，我分明看到孩子眼里噙着泪，忙把纸巾递给他，他赶紧擦去泪水，其实，我的眼眶也湿润了。我长长地舒了口气，庆幸自己是个不错的“警察”，终于找到了“小偷”，同时，我的内心也掠过一丝不安，怕因这事给孩子的成长留下阴影。所以，最后，我跟他说：“你呀，真是个贪玩的孩子，下星期你把本子带来悄悄地放到我办公桌上，我把本子给新同学，以后就不要再做这样的事好吗？”孩子点了点头。“老师还有件事想要你帮个忙，今天我们两个的谈话不要跟其他人说，就当是不能说的秘密，我保证我能做到，你能做到吗？”那孩子用异样的眼光看着我：“老师，我……我……”我笑着跟他说：“调整好情绪，就当什么事也没发生，可别让其他同学看破我们之间的秘密哟。”孩子回到座位上后，为了不让其他同学发现是他拿了本子，我照例把他们一个个叫出来单独问话，事情就这样结束了。

这样的“警察”，我真的不希望再当第二次。这件事也让我明白：对学生要有一颗宽容之心，不能总盯着学生的错误不放，而要尊重他们、相信他们，给他们改过的机会；对待这些正处于成长阶段的孩子，心一定要细，好多事如果处理不当，有可能会给孩子一生都留下阴影。

（写于2011年3月6日）