眼泪儿

眼泪儿，亮晶晶，滚烫烫，是感情的自然宣泄产物。可是，几多眼泪儿几多情，同样的水珠珠表达的情感可不同呢！星期五上午第四节课是我的，当时，我就领略了三种不同风格的眼泪。

该我上课了。对镜整容，拿书，侯课，出发！走廊里的孩子们真开心啊！欢声笑语不绝于耳，快哉乐哉！穿过阵阵欢声笑语，越过声声“老师好”的问候，我信步来到四楼教室。刚到这里。却发现了一种不和谐的现象：阿泽在抹眼泪呢！周围还有同学嘁嘁喳喳。发现问题立刻解决！我带着疑惑，走向前问：“怎么啦，泽？”“上节课老师批评他了，他书写脏乱。”原来如此，看来阿泽还是自尊心较强的孩子，为这事哭呢！“别哭啦，让眼泪洗刷过去的不足，改掉坏习惯，OK？”阿泽郑重点点头。“笑笑吧，笑比哭好”，这边话音还没落呢，龙进来啦。

这还是一种不和谐现象！只见龙仔的的脸上，豆大的泪珠不停滚落，分明形成了一组平行线！天啊，这小小男子汉竟然成了活生生的窦娥！“你怎么啦？”我快步向前。可是，龙仔把脸埋在双手中，泣不成声，不理我。此刻，上课铃声响起，学生们陆续走进。随之，学生们的告状声接连不断。“是壮，他给龙仔使绊，让龙仔摔倒，头撞地，很响！”瞬间，我明白，为什么龙仔如此委屈。又是那皮皮壮惹的祸！这小子总在惹是生非！“又是你！”我怒目圆瞪。当我仔细看了一下龙仔的头，并且他告知我没事后，开始批评壮。最初，他还申辩。“谁看见这事经过啦？”唰！不是异口同声，是异手同举啊！整齐而坚定！目光里还有愤愤不平！“是他使的羁绊，把龙仔摔倒！”“他经常欺负同学！”“他还给我起过外号，很难听！”壮再也无力申辩，垂头，进而流泪了。这时我发现这小子的眼泪也很干瘪，泪珠不大，而且还需使劲挤眼，才流出。不管怎样，这也是悔过。“壮，现在该怎么办？”“对不起，龙，我错了”终于承认了错误。此时，龙仔止哭，但同学们依然露出愤愤不平状。我想，尽管壮很多缺点，但毕竟是班内一员啊，不能敌视他，于是，我对学生说：“这事责任在壮，鉴于他已承认错误，我们原谅他吧，班内同学要搞好团结。现在大家想想，壮有没有感动过你？”一分钟，二分钟……终于有人说话啦，奥说：“上次高年级的同学打我，壮看见了，上去一脚，把他踢跑。他帮了我，我很感动。现在想想，那种方式不对！”全班笑。博说：“打篮球时，壮给我拣过一次球！”江说：“打球时口渴，壮让我喝过水！”……“看来，壮也不是一无是处啊！每个人都有优点，也有缺点，我们不能敌视他，要搞好团结，好吗？”“好！”回答铿锵有力！此时的壮又流泪啦！这次，也许是高兴的，喜极而泣！

处理完这次的眼泪儿事件，足足用了十分钟，但我相信，发现问题及时解决，这十分钟花费十分值得！我发现，经过这次“思想整风”，学生听课非常认真，精力高度集中，读出的英语流利清晰，不是歌声，却也绕梁！同时，在教室的上空，还有一种团结友爱，努力奋进，和谐欢乐的氛围。愿这种氛围永远存在！