育儿小记

儿子才开始懂得无意咿呀，尚未有意学语，妻已买回好些学识字学拼音的本本教他学习。每次拿来书本，在他面前摇头晃脑地念，小家伙也不知真懂假懂，总之是似懂非懂，也能静一会。只是学习过程很不守纪律，伴随许多小差动作。有时用手指刮书上的字画，好像要把它们从那纸上摘下来似的。有时不停地翻书页，想发现些什么新鲜。有时就折纸角，甚至撕纸张。总之是不怎么专心，你有你教，他有他玩。妻子刚开始挺有耐心地教，可是她的耐心很快就被儿子的松散的学习态度给磨垮了。继而出现心浮气躁，小不忍就出现厉声吆喝。儿子则哗哗哭诉之。

那哭诉朝我而来，我得出而维护，也就历数妻子的不对，告诫她凡事不能操之过急。如此一来，原本是妻子给儿子上的课堂倒变成了我给妻子讲学了。妻子那老师的尊严尚未树起，反倒遭了一通教训，自然相当懊恼。懊恼之极，多有不满，多有还击。于是双方辩之解之，理之论之，各持矛头，对而攻之。势若燎原，则必俱焚伤矣。

还好。有岳母大人及时站出来，泼水冷却之。非厉声也，却语重心长：育儿岂能助长之，教儿岂能催识之？

回头，我与妻皆面壁思过，岳母弄饭去，儿子继续咿呀之，自得其乐。

是的牙当长而自长之，智未发怎能先启之？我们在上小学时就已经学过揠苗助长的寓言了，不料真有其用时竟犯糊涂了。

据闻，果农种果，为赶收成，有用催长素、催熟剂之类的，催出来的果实多有畸形。如果操之过急的教育方法与催长素同效，则催出来的心灵也可能扭曲。罪大矣！