老师，请您再往前走一步

一次学情调查，我让学生写对老师的意见和希望，结果一个同学这样写道：“老师，我们希望您再往前多走一步！”我看后疑惑不解，觉得这位学生太无聊。正在纳闷之时，他同小组的另一个同学也递上来一个纸条，内容和前位同学的一样。我莫名其妙，不知为何。于是，我就把写纸条的这位同学悄悄叫出教室，和他谈心交流。这位同学开始支支唔唔，不愿张口，好像是担心什么。后来，我耐心劝导，让他说出心里最真实的话，最后这位同学终于鼓起勇气，吞吞吐吐地说：“老—师，我们这个小组——位置偏后，很多老师——在教室里——串的时候，总是——走到一半——就折了回去，我们只想让您……”这位同学欲言又止，神情特别，不肯再说下去。我于是再次鼓励他，尽管说，不要有什么顾虑。这位同学思忖片刻后，大声说：“希望您多往前走几步，能够路过我们小组那个地方，我们就知足啦！”我又问：“就这么简单？没有别的？”这位同学摇了摇头说：“我们没有其他乞求，我们只想得到和其他同学一样的关注。您多往前走一步，尽管没有什么，但是我们感到老师们就在我们身边，我们浑身就有力量，我们就感到老师没有忽视我们！”

奥，我恍然大悟！原来如此！这几位同学的要求确实不过分，也十分合理。可是，我们平时偏偏就忽视了同学们的这种心情，这种心理需求。我上语文课的时候，大多在黑板前踱来踱去，有时候在教室里转悠，但范围也不均匀，有的角落我很少过去。就是这样一个小小的教室，有时我还有选择的逛。而那些长期逛不到的地方，同学们就颇为不满，心里很不是滋味。我大大忽视了这一点啊！其他老师也忽视了这一点。

太阳和地球转动，尽管没有偏见，但由于位置的不同，地球上不同地方得到的阳光不一样，有的寒冷无比，有的炎热出奇。正因为获得的阳光不同，动植物的生长也不一样：有的高大，有的矮小，有的……这是宇宙自己形成的，没有任何外因，我们也左右不了。而我们做教师的，腿长在自己的脚上，可以任意行走。可是有些人总是自觉不自觉的对学生形成偏见，给学生的爱也不一样均匀。有的对学生偏爱一些，就多给他们一点阳光，这些学生心里很温暖，在健康的成长；而老师常常走不到的地方，一些学生的心里就像南北极一样，常年寒冷。如此，我们对学生太不公平了，对他们的伤害是多么大啊！

感谢这位同学的及时提醒，感谢这位同学对我的真诚帮助。没有这位同学的提醒，我还不知给学生带来多大的精神负担！

仅仅是向前多走一步，学生的心里就快乐，就充满阳光，就能健康成长。这太简单了，我要好好按照学生所希望的那样去做。只要学生能快乐，心里充满阳光，就是多走十步也行啊！

第二天上课的时候，我的脚步不再停留在一个地方，不再止步不前，而是往那几位同学的地方多走了走，并且我还故意在他们那个位置停留了一段时间，希望能够弥补过去的不公！这时，我分明看到他们露出了欣喜的笑脸，仿佛看到他们心里开满了花，洒满了阳光。

从此以后，我不再吝啬自己的脚步。有时我故意在那些偏远的地方多站一会儿，我尽力争取把教室的角角落落都走遍，不留一点空白，让每一个需要阳光的地方都有阳光。

几个星期下来，原来对班级工作有抵触情绪的同学，都愿意配合班级干工作了，原来他们中听课不太认真的，也听课十分投入啦！原来不愿意回答问题的同学，也开始举起来自己的手臂。我十分惊叹，原来这么一小步竟然会有如此神奇的力量！

我记住了，每次上课，我都要把教室转遍，不留一点死角。让每一个同学都得到应该得到的阳光，得到应该得到的爱，让每一位同学的心里都洒满阳光，让每一位同学的心里都温暖如春！