六十拜师学鼓手

天上的雪花飘飘洒洒

地上的我呀兴致勃勃

南国的雪呀向来稀有

我手里的活呀总是太多

谢谢这场大雪

停了我手中的活儿

让我安静的呆在家里看下雪

赏雪，赏雪，赏了半天，雪越下越大，我又有些闲不住了。我想，何不趁此空档去拜师求艺？从前读书太少，知识的贫乏成了我写诗的诟病，诗词的格律更是我写诗的绊脚石；去拜访退休的郑老师，这可是我向往很久的心愿。我心蠢蠢而动，可又有些踟蹰不前。人都四十好几岁了，还拜什么师求什么艺。有事做事，没事看看书读读报，消磨消磨时光也就算了，何必还那么认真？人家学问那么高，我不过是个三十年前的初中生，一个农夫居然还拜师求学写诗，羞不羞？我心里犯嘀咕、犹豫矛盾着，心和脑袋在打架。

去不去？去不去？

去吧！俗语云六十拜师学（吹）鼓手。人各有所好，看书读报是我的偏好。“让别人去做生活的骄子，我的使命永远是开拓”，儿时的座右铭成了我在商场中开疆拓土的动能，扫清障碍更是我倔强性格的延续。

我先拨通了郑老师家里的电话，说明来意，电话里传来的是他喜出望外的声音。我信心突增。发动车子，冒着鹅毛大雪徐徐行驶在马路上。车上的指南针最懂我的心思，我想走哪儿它便指向哪儿。别人享受过雪中送炭的美事，我却正在领略”雪中取碳“的滋味。

大雪纷纷难静心，

驱车慢慢访先生。

六十拜师学鼓手，

不老童心才是金。

车过湘江大桥，到了河西的共和世家的小区里。我按开了郑老师家的门铃。进了门，郑老师显得格外高兴且随和而亲近，让我有一种不卑不亢和轻松自如的感觉，像在自家屋里读书看电视一样。

一番谦让，我与老师落座客厅，聊起话题来。告诉他我有许多退稿，都是因为格律运用不当，写不出好诗来。老师说：“写古体诗一定要掌握诗词格律的基本知识，遇到字不好用，可找个韵相同意相近的字代替。实在没辙了，则用拗救的办法补救。老师侃侃而谈，说着说着，他起身走进书房去了。一会儿，他拿着两本厚厚的书出来了。将书提到我面前，我一看是《汉语词律学》，王立写的，有五十年的历史了。哇，是他珍藏了大半辈子的书了。

老师翻开书，给我指点平仄的格式，韵律的使用，对照我的退稿，一句一句加以指点调整，改词换句；又翻到拗救一章，叫我本句自救、对句相救的处理方式……

老师的精确指点使我茅塞顿开，我听得津津有味。待我舒展一下腰身时才发现窗外的天已经暗下来了，看看手机，已是六点钟。

该用晚餐了，我们和上书本，先生去书房拿了一个袋子和一本书，说：“两本书借给你带回家看，这本书送给你。”我看了看书名，是《做个人间了事人》，先生说这是他大儿子的遗著，我对这家祖孙三代书香门第崇敬之极。这是我生平第一次想这么高品位的学者求教，真是受益匪浅。

先生亲自装好书本，送到我手里，竟然是厚厚的一大坨，我受宠若惊、感激万分，顿时灵感来了：

爽爽来时两袖风，

盈盈归去两兜兜。

虽然不是金元宝，

半世藏书解我愁。