读王崧舟

今晚无眠，我在读王嵩舟。

我还想和你一道读王嵩舟，朋友。

王崧舟，一位富有诗人气质的语文教师，走进他的课堂，就是走进了诗的境界。在他的课堂，你会领略到“谪仙笔落惊风雨，子美诗成泣鬼神”的气魄；你会感悟到“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的神韵；因为他的课，你会进入到“独上高楼，望尽天涯路”治学第一境界；因为他的课，你会深入到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的治学第二境界；因为他的课，你会皈依于“众里寻他千百度，那人却在，灯火阑珊处”的治学第三境界。

他崇拜荷尔德林，19世纪的德国诗人，这位“恢复语言活力和复苏灵魂的人”的一首著名的诗令他激赏：

“如果人生纯属辛劳，

人就会仰天而问；

难道我所求太多以至于无法生存？

是的，只要良善和纯真尚与人心为伴，

人就会欣喜地

用神性来度测自己。

神莫测而不可知？

神湛若青天？

我宁愿相信后者。

神本是人的尺规。

人充满劳绩，但还

诗意的栖居于大地上”

荷尔德林的诗是一个充满着浪漫与温馨的梦，一个需要用一生的良善与纯真去守望的梦。这个美丽的梦境征服了王嵩舟，也启迪了王崧舟。在这个梦的引领下，他思索着语文、人生、以及生命的自觉。他向语文发出呼唤：“让自己、让语文诗意的栖居于语文这片广袤的大地上。”这是振聋发聩的呼唤，语文因这一声呼唤而富有生机；因这一声呼唤，语文才真正融入人的心灵中；因这一声呼唤，语文才会满足每个学生来自心灵的诉求。

王崧舟说：“生命的真意是体验，是当下的体验。”在《荷花》一课中，通过一个“冒”字，他和他的学生体验到了白荷花“喜气洋洋的美，生气勃勃的美”；《鸬鹚》一课，随着渔人那悠然的“一抹”，他引领他的学生进入恬静、平和的意境；《只有一个地球》，学生体验到的是生存的危机，进而触发对人类生存境况的关注；《慈母情深》，只因那“鼻子一酸”，孩子们便走进了慈母的内心世界。是啊，“悠然兴会，妙处难与君言”，是王崧舟的语文；“高楼望见一花开，便觉春风四面来”是王崧舟的语文；“一树春风千万枝，嫩如金色软于丝”仍旧是王崧舟的语文。

王崧舟以自己独特的方式诠释着一种全新的语文。他的语文，带给学生对生命精神的追求，让诗意体验充盈学生的瑰丽人生，他的语文，带给我们感动的同时，使我们发现自身的美丽，并体认到自身的高贵。

读王崧舟，会令我们体验到人生的真谛。

读王崧舟，会令我们成为一个幸福的人。

读王崧舟，会令我们“诗意的栖居于大地。”

【注】：王崧舟字维岳，号泊静斋主。男，1966年10月出生，浙江上虞人。大学本科学历。中学高级教师，特级教师。系国家级学科带头人、全国五一劳动奖章获得者、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。－－引自百度。