门老师其人

个子不高，总是面含微笑，四十出头了，走起路来却一身的清爽。他就是门老师，教我们音乐，却从来没搞艺术人的那种架子。

第一次对他产生印象是那次公开课，他让学生了做许多打击乐器，所谓的打击乐器其实简单得不行：一个铁丝圈，串上七八个啤酒瓶盖；一个易拉罐，里面装上沙子，学生们摆到桌上的时候，我简直要笑出来，这粗制制造的超级简单玩具，只有在还没改革开放年代的农村孩子玩玩还差不多。

可是我错了，一上课，我就完全被吸引住了。他在自然优美的导入后，又进行细心的引导，在他熟练的指挥下，一曲非洲的打击乐立时充盈了整个教室，啤酒瓶盖的清脆撞击声，易拉罐中传出的沙沙声，一浪高过一浪，一声响似一声，七十多名学生全都动了起来，大家完全沉醉在异国民乐的欢腾宣泄中，同学们和他一起忘情的表演着，整节课竟有一种“其乐融融”的味道，当音乐与击打戞然而止，下课铃一响，再看桌上，还是那简单又可笑的铁丝圈串起的啤酒瓶盖和装着沙子的易拉罐。可在我眼里，他们却再也不是那粗制滥造的玩具了。

他的聪明与巧思让大家第一次感觉到音乐课还可以这么上，他的配乐解说也蒙得我错觉百出，就是在对非洲风情进行介绍时，音乐刚一响，耳中便传来类似于中央广播员的磁性男中音：“那是一片神奇的土地……”我下意识地寻着声音看了一眼屏幕，画面上正是非洲广袤的原野，成群的牛羊，无垠的沙漠……下课后我又听了一遍，好美丽的异国风情啊，放学后隋奥博突然问我一句：“你知道今天音乐课放的录音是谁的声音？”“课件录音呗。”“不，是我们音乐老师”“啊？我不信，我都听两遍了也没听出来。”“不信，再上课你问问他。”

我还真的就问他，结果那真是他的声音。

一个音乐老师对语言的把握竟如此的高超娴熟，着实让我这个教语文的汗颜。听说他是因为学校一百多人的鼓乐队才被调来的，那时就说他多才多艺，这次真的见识了调教鼓乐队的那么些孩子每次要多大的耐心，我没有亲眼看到过，但是直到他给八年组组织大型诗朗诵，我才真的体会到了。

《爱，就在这里》是写给第四届校园文化艺术节的一首诗，许多没有朗读经验的老师对感情的把握真的不是很容易。他在整个组织排练中，不管老师们怎么吵嚷，他始终不曾有一点焦躁，一直面含微笑，耐心的讲解，一直保持着温和的态度，他自己录制音乐，分配朗读，排列队形，指挥学生，带头领诵，多种角色，多种技能集他于一身，他就一直这样的忙碌，怎么着急语气中都没有一点愠怒，老师们背地里都不住的夸奖他的为人。上场那天，同样领诵的我没拿麦克，他就把自己的给我了，他去接了另一个，结果他一上场，麦克就失音了，他读的什么，谁都没听到，那么优美的朗读没有传出去，真是遗憾。而我却连把麦克递过去也没做，我到一切顺意，当我们深情的朗诵使许多人落泪结束时，大家都那么感激他，并称赞他的创意和智慧，他却笑笑说：“我不也是八年组的人吗？”，当我为麦克表示歉意时，他又笑着说：“哎呀，你们的声音传出去就行了。”

多么好的人啊，对人无所求，给人的却是极好的东西，一个普通人，做到这似乎就足以让人感动了，不，更感动的一幕还是那天下午在录音室。

《弟子规》是我们班入选学校艺术节一个节目，难得的机会让我倍加珍惜。可是快板与音乐的不合拍使我们的节目总是不尽如人意，门老师就开始领着学生重新录音。录音室里灯光如昼，他耐心的讲解，学生细心的配合，一遍，打快了；又一遍，打慢了。一遍又一遍，拿出来一放，没有录上，学生倦怠了，录音老师也焦躁了，我也急了，只有他还面含微笑，我说：“学生累了。”他笑着说：“就录这几遍就累了啊，我们小的时候从田屯到学校要走好几里的路，现在的孩子累点就受不了了。”“是啊，我得进去给他们鼓鼓劲。”里面灯光很热，门老师一遍遍和学生一起录，可学生们已经坐在地上东倒西歪了。尽管这样，还是没有成功录上，可门老师好像看不出一点累的样子，不厌其烦的坚持，看得出来，只要不录到满意，他决不会罢休。他说，稍微懂得一点音乐的人一听就会听出快板与音乐的不合拍，那是很丢人的事，这种对艺术精益求精的精神促使他又走进了录音室，这次他干脆带上了大耳麦，他和着音乐的节拍，打着手势指挥，学生看着他手势的高低快慢掌握节奏，快板打快了，他就用哑语口型说：慢点，我在外面隔着玻璃看着他的后影，大耳麦罩着他的两耳，他身子一蹲一起，双臂随着音乐一高一低，那种忘我的投入，好像世间一切都浑然不觉，灯光把他手舞足蹈的影子投射过来，看上去甚至有一点滑稽，因为在听不到声音时看那样子，像极了大猩猩跳舞，可能他再不断的用口型“说着”慢点，几个女同学不免边打边咧嘴笑起来，我似乎也要被逗乐了，但看他那么专注地指挥，同一个动作他几乎使劲了全身力气来掌控，如果学生配合的好何至于如此啊，一股无形的敬意油然而从心中升起，我真的就笑不出来了，我立时站了起来，绷紧了脸瞪大眼睛指着那几个女生，她们当时就不笑了。

你知道吗？就这样的录制，就这样的动作，竟然重复几十甚至上百次次，一个一分多一点的快板，他领学生整整录了三节课！

直到他觉得满意才停止！

不知道该用怎样的语言表达我和学生们的感激之情，没有一点疏忽，没有一点应付，没有一点所求，甚至都不是他的分内责任，他却不厌其烦的坚持，录完后他就那么微笑着忙自己的事去了。

此时此刻，我不禁想起了那天那么冷他在车棚帮我们指导《弟子规》练习的情景，他也是这样的平和，想起了有几回连招呼也不打把学生领走练习，他就领着剩下学生上课的时候。一个平凡的音乐老师，谦和，乐观，耐心十足又聪明巧思，更重要的是他的本真，他自然而然流露出的人格魅力就足够我们同学铭记和学习一生的了。

世界也许很大很大，心的领域却很小很小；世界也许很小很小，心的领域却很大很大。人，只要有本真，心和世界总会息息相通！

天是旷远的

无边又无语

云是自由的

纯洁又飘逸

风是流动的

丝丝吹开花絮

笑靥如花

串串音符拨动着雀跃欢娱

巧思妙想

击打震荡着年轻的心绪

原野放歌

声声传来美妙的心语

《弟子规》中

有您辛勤汗水的凝聚

你平凡

平凡的脚步留下淡然的足迹

你朴实

朴实的情怀迎来感激的花雨

你无所奢求

却播洒出纯朴的人格魅力

你乐海拾音

弹奏出人生温馨美丽的金曲