感动

今年三月八日，我陪同一位同事参加上级部门组织的“演讲比赛”，同事曾经是我的学生，现在已是学校的教学骨干了。台上的她表现得很是优秀：标准的普通话，优雅的谈吐，澎湃的激情，从容而得体，把女教师的辛酸与自豪，女教师的温情与干练，细细历数，娓娓道来，句句是理，字字含情。倾听她的演讲，我几次都有流泪的冲动，不为别的，只因为她是我的学生，作为人师，有弟子如此，我心足矣！

吃过午饭，手机有短信发来：“刘老师，祝你节日快乐！学生彭永平。”绞尽脑汁，我也未能从记忆中搜出一个叫“彭永平”的学生来，看来他当我的学生已经久远了。心于是兀地感动起来，“教师节”收到学生的祝福，是理所当然的，今天是“妇女节”，能得到已被遗忘的学生的问候，除我其谁！

傍晚回到学校，刚进办公室，就被两个班长（正、副班长）叫出，神秘兮兮的，我很是纳闷：刚走一天，班上又发生啥大事了（小事他们一般不找我）！走出屋外，两同学满脸含笑，一位深鞠一躬，另一位魔术般从背后拿出一个憨态可掬的毛毛熊，双手捧至我面前，齐声道：祝老师节日快乐！我灿笑起来：“你们拿我当孩子啊！”两孩子局促起来，“我们找了半天，没啥可买，但这是我们的心意，你别嫌弃啊！”显然，孩子们是误解我的意思了，我赶紧解释：“我是让你们别花钱啊，我很喜欢，看看，这小熊像你们一样可爱，谢谢哈！”俩班长这才释然了，乐呵呵的下了楼。

捧着小熊，我感动了半天。回想起上次“教师节”，孩子们凑钱送我一套茶具，黑色的，玲珑小巧，我推脱了半天，还是收下了。十几块钱的东西，质量肯定不会很好。尽管被我精心呵护，带回家是还是碰掉了瓷，我心疼得用胶水补了又补，放到客厅的最显眼处，虽不能用来泡茶，但每每疲倦之时，看到它们，就会涌起阵阵暖意，那是六十颗跳动的心呐，怎不让我激情满怀！

又记起小时候的一件事了。那年冬天，三奶奶死了，按家乡风俗，阴阳先生要做很多道场。其间要求一个晚辈为其“点茶”，很相似于读祭文，但有固定的曲调，要求哭着唱读。一群孩子中数我读的书多，任务自然就落到我头上。三奶奶不是亲奶奶，感情不是很深，唱可以，哭就难了。好在我表演天赋极高，低着头，揉揉眼睛，等泪水出来，凄惨的唱腔就开始了。没过多时，我隐隐听到有啜泣声，继而有人大放悲声。我窥视一圈，被其感动，不禁悲从中来，越发伤心的哭唱起来。“茶文”本写得好，再被我渲染一番，更是悲中含情，声声含泪了。满屋子人哭成一片，场面很是悲壮。而这正是需要的效果。后来有人对我说：小丫头真能啊，感动得一大屋人陪你哭泣！我没好意思说：是他们把我感动得真流泪了呢！

原来，感动和被感动是相互的。

我突发奇想，能不能这样理解，学生们常常使我感动，是不是我也曾经或许、有时、偶尔地，感动了他们呢！

如真是这样，我宁愿365天，时时被感动。