“个大的桔子不甜”与“不甜的桔子个大”

世上，总有人抱怨，“个大的桔子不甜，甜的桔子又太小”，不免心生遗憾，进而情绪低落。因为每人都在期待又大又甜的桔子。但是“鱼”和“熊掌”总是不可兼得，遇到这种情况，何不换种角度思考：“不甜的桔子个大，个小的桔子却很甜”呢？也许这样，采用欣赏的角度思考问题，会驱散你心中的愁云，也许会取得意想不到的效果呢。

作为一名教育工作者，面对着各类性格各异，脾气爱好不同，成绩参差不齐的学生，抱怨“个大的桔子不甜”，不如欣赏“不甜的桔子个大”！

我班的雨就属于那种不甜的桔子。都说不到北京不知道官大，不到广东不知道钱多，我敢说，不认识雨，不知道啥叫调皮。他是那种无事忙的典型，正事没有，闲事少不了，或者说，就像自行车，除了铃铛不响哪儿都响，他呢，一提学习，就算亢奋的状态也会马上进休眠，作业脏乱差，不交或少写作业经常的事，更气人的，总爱搞恶作剧。有次上课，我看到他的同桌愁眉苦脸，很难受的样子，向前询问得知，让雨用红辣椒辣脸了。再看，红红的，尖尖的一段辣椒，正放在书下。真想一巴掌打过去，给同桌解解气。可是还是忍住了。课下，又一次苦口婆心，那种感觉，就是碰到了拆迁中的“钉子户”，就是双脚陷进沼泽艰难跋涉。也许是精诚所至，也许是突出了他的“甜”，总之，他有了变化，有一次晚上还给我打电话汇报学习呢。真是开天辟地，可喜可贺。最高兴的是，他每到课间，总到操场上练街舞，非常执着，因为我告诉过他：老师相信你，也愿意做个好学生，慢慢进步，老师帮你，你的舞姿很美的，联欢会上，争取给大家表演表演。给点阳光就灿烂，给点任务就有责任感！此后，他也许找到了感觉，也许想为班级争光，也许想在同学面前露一手，改变大家对他的印象，总之，他投入的练着舞步，他尽力地完成着作业，他悄悄地进步着。

的确，每位教师会面对很多学生，他们会发生各类不同的错误，当面对这些错误时，我们不要失望，伤心，愤怒，而是要在错误之处补上一朵花，那是另一种美丽，有时可能会创造奇迹，换种角度思考吧，用一种欣赏的态度去面对学生的长处，使他的优点得以充分发挥，我们不要抱怨“个大的桔子不甜”，而要“欣赏不甜的桔子个大”！