感悟教育

教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——题记

“教育是什么？”这是我长久以来思索的问题，特别是当工作中遇到矛盾和冲突时，我会倍感困惑。在无数次的困惑和思索中，我开始慢慢的感悟教育。

感悟一，教育是一种境界。在教育中经常会出现急功近利、揠苗助长、恃强（指学习好的学生）凌弱（指学困生）等不正常现象，虽然我们一直在努力改变这种不良现象，但却总是很难彻底消除。为什么呢？我想，这是因为一些教育者和受教育者没有理解教育的真正内涵，更谈不上达到教育的境界。教育的境界是什么呢？教育的境界就是“看山是山，看水是水”，也就是恢复教育的本来面目，不加任何装饰，不思任何功利，不带任何欲望。要达到这种境界就要对教育目的有一个正确的认识。教育的目的在于开启智慧，在于帮助学生成为人性丰满的个体，在于培养出和谐的生命体。这些是不能用分数来定夺的。教育也不是万能的，任何人不能将任何人的发展与后退全部归于教育。德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说道：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”多么形象生动而一针见血的表述呀！

感悟二，教育者要能思想。巴尔扎克曾留下这样一句经典名言“一个能思想的人，才是一个真正力量无边的人。”那么，一个能思想的教师才是一个真正力量无边的教师，一种饱含思想的教育才是真正力量无边的教育。因为我们的工作有其特殊性，我们面对的是活生生的人，我们承担的是无法复制的育人的工作。我们的失误，不只是制造一个废品，而是影响一个人的一生。培养一个孩子需要很多人很多年的努力，而毁掉一个孩子可能就是一句话或一个动作。教育是把软刀子，刺中时当时可能看不出结果，但等若干年后结果显示出来，是一朵完美无瑕的可人花朵或是一颗毁掉全人类的可恶炸弹，一切都将已是尘埃落定。因此，教育工作是一项极其复杂和艰巨的工作，我们教师必须要有思想，必须要有正确的教育思想，必须要能思想。为什么在万千教师中有人会成为教育界大师成为专家成为名师，而有的人一生碌碌无为甚至会做出有损于受教育者的事情呢？我想，最重要的一点是前者能思想，是能用思想来思想的思想者。

感悟三，受教育者是完整的生命体。1996年，国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》，给新世纪的教育事业赋予了新使命——教育要使学生“学会生存，学会认知，学会做事，学会共存”。我们教育界也有一个共识“学会做人比学到知识更重要”。这些都提醒我们，学生是生命体。那么，我们教师就应该更多的关注生命体，关注生命体的成长过程，关注生命体的发展未来，应该树立教育的生命意识。我们应该坦然接受受教育者的一切，用平和的心态和正确的思想捍卫生命体，促进生命体的健康成长。

教育之路漫漫其修远兮，我们教育工作者应该上下而求索。