读书窘境

一

在网上随便浏览，无意间看到《意林》杂志社发表了余秋雨的一句话：“为什么孔子、王阳明会比我们出色呢？就是因为读的书比我们少！古时候的学者们通过仅有的文本进行思考，不断地和自己的灵魂对话，使自己的思想变得更为浩大。”

后边跟了一大堆网友的讨论，比如：

“其实孔子、王阳明没有多大学问，只是后人都说他们有学问，他们就变得有学问了，名人效应而已。”

“出色与否真的取决于这个因素？我不敢苟同。”

“应该改成他们没有在学校读了那么多书！”

“孔老夫子说学而不厌，而不是要我们少读书吧？鄙人不敢苟同。”

……

二

我觉得他们大都说的有些片面，仅仅针对这句话的内容来理解这句话，难免会觉得余秋雨有教唆之嫌。然而就余秋雨本人而言，可以说是博览群书，或者说已经读破万卷书，行遍万里路了。但为什么他会说我们不出色是因为读书太多呢？余秋雨对许多文化名人做过大量研究。孔子是春秋战国时期的人，那时候确实没有多少前人留下的可供阅读的书，王阳明所生活的明朝又大兴文字狱。而他们的成就又是如此之高，太值得我们深入思考了。

我们现在可供阅读的书比当时多很多，但是用于秋雨的话说就是“在文化的旗号下，越来越排不出像样的名字了”。为什么在知识大爆炸的今天，出色的人会越来越少，甚至没有呢？

余秋雨认为造成这种现象的原因是“一种以鄙视文化为前提，以嫉贤妒能为起点，以窥私抹黑为手段，以上纲上线为套路，以大众传媒为舞台，以打到名人为目的，以一切充满整人冲动的低层文人为主题，能够快速引发世俗起哄，而又永远找不到阻止办法的民粹主义的大揭发、大批判。”

这话读得让人喘不过气来，但又确实以一个研究中华文化的学者的身份，深刻的揭露了产生这种现象的原因。从而也就有了“人怕出名猪怕壮”这种近乎谬论，又非常现实的说法。

三

话题还得回到读书上来，我想以学生的身份解释一下读书多少与出色与否的关系。

我们从上小学起就开始读书，读的内容早已规定好，都是由老师解释，然后限定范围由我们读背，最终的目的是考试，而年纪尚小的我们根本没有想过读书为的是什么，只是被告知听老师的话，好好学习。从启蒙阶段我们就输了，就丧失了最基本的学习主动性，一味的被灌输知识，强迫读书。在学校读的书多之又多，但最后只是打造了一批又一批考试机器，长此以往我们丧失了最基本的思考能力，只知道上学、读书、考试，“多读书才能出色”似乎已经成了一种定式思维，都以为读书多了、学历高了就是知识分子，不加以区分的吸收，不加以思考的全部认同了书上的东西。古人早已说过：“尽信书不如无书”。尽信书，久之就把真我丢了，自己的一举一动都潜意识的按照书上写的去做了，渐渐地就生活在了别人的笔尖下。在这种禁锢的思想的笼罩下，想要有一些自己的想法、自己的成就，想要使自己变得出色些，想要做回真我，又谈何容易。

记得以前看过这样一句话：智者读书只是为了增加自己的感受，从而达到完善自我的目的；愚者读书则是在寻找问题的答案，并且喜欢全套照搬。

不亲自验证又是怎么知道书上的答案就一定对的呢？

我想文章开头余秋雨的那句话的重点是“思考”只有学习、读书的时候加以思考，我们才能进步，学而不思则罔，思而不学则殆。克服读书的盲目性，多思多想，也许下一个出色的人就是我们中的某一个。

四

上学读书是为了让自己成为理智、有头脑、有良好素质的人，而不是仅仅学会书本上的知识然后去考试。如果经过了学校教育却没有成为一个更好的社会的一员，那么无论是你，还是学校教育，无疑都是失败的。