难忘的语文老师

我对语文的兴趣，主要来源于初三的语文老师——李广成老师。

李老师不但学识渊博，而且教学风格也很独特。他总有办法让班上所有的学生都喜欢上语文课。虽然离开李老师的语文课堂已经六年，但我却记忆犹新，难以忘怀。

李老师的语文课，教材讲得很少，平时上课最多讲半节课，剩余时间用来讲课外知识。他总说这对于提高我们的课外阅读能力会有很大帮助。李老师总会挑一些我们喜欢的文章讲。例如，时事新闻，科技发明，历史故事等。在讲解过程中还会联系实际，帮助我们更好理解，比如讲到环保的文章，他就会讲一些自己的见闻，讲我们不该浪费纸张，少用塑料袋等，为环保添上自己的一份力量，讲到名人事迹，就督促我们要向他们一样，不怕困难，努力学习，力争有所作为。偶尔，李老师也会给我们讲一些学习方法，教大家如何制定学习计划，怎样合理分配学习时间，劳逸结合，少走弯路，使我受益颇多。在晚自习的时候，其他老师会让我们做练习，有的老师甚至上课，但李老师却没有，他会拿一些学校订的报纸、刊物分给我们看，虽然不多，但同学们都看得津津有味。

李老师善于引导我们自主学习，组织活动形式多样。上课第一天，他就要求我们写日记，不管怎样都要坚持，实在写不出内容的，也可以写上日期后加上一句“今天我上了进入初三的第一节语文课”，以后逐渐增多。他让我们把写日记当做作业，要定期检查，必要时让我们互相批改。后来，随着时间的推移，我们每天的日记内容也逐渐增多了，而且信手拈来。李老师还让我们搜集课外知识，每天上课前三到五分钟留给一位同学上台讲，大家轮流登台。同学们都挖尽心思找一些其他人不懂的有趣的知识，过一回当老师的瘾。这样，我们我们每节课都会学到不同的知识内容，还锻炼了自己的胆量。李老师将我们学生分成几个小组，每组推选一名组长，各组给自己的小组取名字，有“晨曦之光”、“加速度”等，都代表自己小组的特色。每次默写生字或课文，小组之间要进行评比，谁也不愿意给自己小组丢脸，拖小组后腿，所以都力求会背会默。大大提高了同学们的团队合作和力争上游的精神。大家自觉学习，而不用老师不断的督促。每次考试中的诗文默写，我们班的得分率都很高。我们当时初三，是要参加中考的，语文满分150分，作文占60分。所以李老师想方设法提高我们的提高水平。他会让我们互相批改作文。刚开始时只让我们查找是否有错别字，标点符号是否使用正确，书写的是否认真工整，然后打上评语。这样练习一段时间后，才开始查是否有病句，分段是否准确，文章内容如何，是否符合题意等，也要相应写上批语，并签上自己的名字。他会抽查我们的批语，看我们是否认真。另外，为了公平起见，实行流水作业，一篇文章要经三个人批阅，一个人要批三篇文章。如果批改时有疏漏，要作出相应的惩罚。这样的批改方式，一开始并不为同学们所满意。但一段时间后，大家发现自己在写作文时，不那么吃力了，不象以前那样绞尽脑汁也不知如何下笔。原来大家在批改他人作文时，在查找他人问题时，自己引以为鉴，无形中锻炼了自己的写作能力。那时对李老师的敬佩之情油然而生。

在李老师的课堂上，民主和自由也占有一席之地。如果他提的某些想法不为学生们所接受，李老师就会选择尊重我们，以多数人决定为准则。他经常询问我们的意见，有好的当众采纳。有时候他还会不耻下问，向我们学习一些流行的东西。他说不是他教我们，而是我们互相学习，他虽满腹经纶，却谦虚谨慎，深得同学们的好评。

在李老师的语文课上，似畅游于知识的海洋，散布于文学的乐园。让我终身受益，无法忘怀。