我教孩子写成语

一天傍晚，儿子在写语文作业时，我忽然发现，他在抄写“守株待兔”这条成语。老师的要求是一条成语写三遍，可儿子却是从上到下先写好三个“守”字，再写三个“株”字；那接下去了，肯定是写三个“待”字，三个“兔”字了。我就说：孩子；你这样抄写作业不对呀！这样写不叫写作业，叫完成任务，叫完成老师交给你的任务。

首先要知道，“守株待兔”这则故事，是由四个字组成的一条成语，它们组合在一起，才能体现出它本身的意义。如果将它们分开；就成了字，学好每一个字，都是在为一个词；一条成语打下基础，继而又为每一句话，每一篇文章打下基础。而你现在抄写的是“守株待兔”这条成语；而不是字。

试想一成下，“守、守、守；株、株、株……”是什么意思？什么意思也不是，而一条完整的成语“守株待兔”又是什么意思便可想而知了。

没有意义，别说抄三遍，就是抄三百、三千遍，你也不会对“守株待兔”这条成语产生印象；也不会在那句话或者那篇文章中用上这条成语。因为，你在抄写这条成语的时候而把它当字来写。这样，你的大脑就没有储存“守株待兔”这条成语的整体含意，没有整体意义就不会产生整体意识。也就是说：你的作业不但白做了，反而起到了相反的效果。因为你浪费了时间，错乱了它的排序规律。当然，也就错乱了你的大脑记忆。一连贯性的问题，结果会导出一连贯性不堪设想的后果。

你看，老师给你布置的作业，就是要让这条成语在你的脑海中刻上记忆，形成整体形象。达到写有所记，学有所用的目的。正确的抄写方法就是：从左到右一次性的完整书写才合乎情理。否则，就是竹篮打水——一场空。