最亮丽的风景线

生如一张纸，每个人都有自己光辉的一页，无论它是色彩斑斓，还是暗淡无光，能在这张纸上谱写人生的只有我们自己。然而在属于我的那张纸上，却有一个他，他是我踏上大学的第一个汉语老师——胡远鹏教授。

每个人心里都有衡量好老师的标准，然而在我心目中胡老师就是一位好老师。他幽默风趣、和蔼可亲。中等的身材，眉毛下镶嵌着一对炯炯有神的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，让人觉得他学问渊博又是一位严格的老师。然而他平易近人，也热爱生活，经常能在宿舍区看到穿着短运动裤的他在和学生打球、踢毽子。

教书育人、授业解惑、充满激情、播种快乐、师生互动、打造精彩课堂是他的教书理念。教学细节稍纵即逝，要靠教师去捕捉。它犹如课堂的精灵，倏忽而至，稍纵即逝，让人始料不及。胡教授是个有心人，及时捕捉，小心把握，谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节，用各种各样的方式不断地给课堂生成智慧，给课堂注入新鲜血液，使汉语课堂成为我们最喜欢的课堂，甚至可以说这样的课堂在整个师大校园里是最别开生面的吧！已经上了一学期的汉语课了，胡教授充分实践了他的教学理念，他在课堂上不仅对我们的汉语知识进行了教授，还教我们如何做人，自信、自立、自强和独立思考。他开设了很多课堂板块，如学习《增广贤文》、对联，以及楹联鉴赏，成语猜谜，还经常在课堂游戏中给予我们人生启示。一学期下来，我们可以说完全是在轻松愉快的氛围中学习汉语的，老师把他的教学理念完全融入了一学期教学实践。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”胡老师能根据课堂学生对知识的掌握情况，适时地总结出一些理解重点难点的方法，比如在学习词汇一节时，怎么样判别合成词类型对我们来说难度不小，胡老师就帮我们总结出了定义判别、提问判别和口诀判别法，尤其是他总结的那口诀法“…动有对象是动宾，动有结果为补充…”

整个大学的第一学期，让我印象最深的一堂课也就属胡老师的汉语课了。记得那天课上老师一进教室就高兴地对我们说，我们今天在课前先做一个游戏，叫盲人摸象。两组同学带着不同的眼罩和号码牌，错落地站在讲台上，他们被要求在没有语言的情况下全部按号排成一排。当然整个游戏是有趣的，考验的也是同学们的合作能力。在游戏之后胡老师引导我们从游戏中总结启发，教我们学会了在一个集体中要做好一件事必须有一种团队精神；人类除了语言之外还有其他的沟通手段…可以说，胡老师总能在课堂上调动我们的学习兴趣和热情，还能在各项课堂活动中不断给予我们知识。在胡老师开设的各种课堂板块中，我最喜欢的就是楹联欣赏了。楹联是中华文化的奇葩，种类各样，有无情联、谐音联、谜语联等，在鉴赏的过程中，不仅开发了我们的思维，更让我们学习到了中华古老的文化——对仗平仄的深奥。而且老师上课时让我们鉴赏的多是有代表性的历史、景点和经典名联。

在胡老师的汉语课堂上，我们能感觉到不只是在向一位学者学习知识，更是在和一位益友做深入地交流。老师的课堂活泼生动，蕴育着诸多的闪光点，是别有一番风味的教学。“百花园中花似锦，花红要靠育花人。滴滴汗水把花浇，喜看来日满园春。”当这句诗在我耳边回旋的时候，我想更自然地我们应该会想到胡教授吧，一位老师，更是一位长者。

在师大的校园里最亮丽的一道风景线——胡教授及其课堂！