聆听肖川

由于今年的特殊原因，未能与往常一样去走亲访友，拜年问候，于是有了一些闲暇时间，就拿出从前买的书籍阅读，尤其是关于教育方面的，于是再次与肖川面对面《教育的艺术与情趣》《教育的理想与信念》，使我受益挺大，很多：肖川的教育文章是美文，淡雅中充满激情，体现着他对美的追求与趋从。

在这本肖川的教育随笔中，我读出了作者在轻盈、轻巧中的一种内在的严肃与庄重，与司空见惯、习以为常的现象中，以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞察细微，将自我感受升华为了一种具有永恒生命力的光辉，在自由自在、尽量地表达着自我，给广大教育工作者以启迪和震撼，可使许多有思想的教师们深入思考，在思考中积淀、提升，进而学习肖川在写作中梳理自己的教育言行，把自己的教育境界提高到一个新的高度。

在《教育的理想与信念》一书中，给我感触最深的是“教师的学习与成长”一栏里的几篇文章，如“以古典的心情对待学习”一文，它写到：真正的学习是深层次的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游；心与书的交流是一种滋润，也是一种自省、自察。在“教师的专业成熟及其途径”一文里谈到：教师的素养包括文化底蕴、教育追求、教育智慧，文化底蕴决定着教师进行教育时的广度与深度，教育追求决定着教师的教育理想与信念，教育智慧决定着教师在具体教育与教学实践中的教育机智和教育技巧与艺术。所以作为教师要用心灵去进行工作，加强精神修养、心性修养。而促进教师尽快成长，最重要的就是帮助教师养成良好的阅读习惯，系统而批判地阅读。同时进行教育科学研究也是教师专业成熟的有效途径，在科研过程中，加强自我反思，加强自主发展的能力的培养，学会等待、宽容、选择、合作、创新与分享。