我和我学生们的那些事儿

1、

近来调到一美术班执教。这个美术班的学生颇有人情味儿。

一日，和一同事入公厕。半路上就看见公厕前站着这个美术班的一女生。我们心知“客满”，正转身欲走时，忽听得这女生叫到：老师，老师，快点，还有一个位置！同事听到顿时笑弯了腰，说：哈哈，你还混得真不错，厕所都有学生帮你打探！我也禁不住笑了，这些鬼家伙们，真是天真得可爱，有什么不好喊的，还喊什么厕所有位置？！

2、

执教的两个班一个在一楼，一个在四楼。上起朝读课来就需要上上下下跑。一日朝读课，上上下下跑了一阵，也就没那么经心了。只是无意识地往楼上冲，再无意识地走进一个教室里，一进去，头也没抬就大声喊“停”，然后就开始布置朝读课的下一个背诵任务。只听得教室里先是一片寂静，然后就有喊声四起，说，老师，我们还没有上到这里啊！我有些惊讶，抬起头一看：我的乖乖，学生全部不认识！！我不禁讪讪地说到：哦，哦，走错了！走错了！于是就赶紧转身就逃跑，只听得身后一片哄堂大笑！

3、

一日早晨，惺忪睁开眼，发现满屋满床早已爬满了阳光，隐隐感觉形势有点不妙，呆了片刻，才回过神来，忽然想起今天是早自习！一看表，狂晕！只有五分钟了。我飞速下床，以手当梳将头发迅速抓了三下，再用水当毛巾将脸火速抹了两把，鞋子一套，衣服一披，就往外冲，边冲还在边扣扣子。

冲到教室，书声已琅琅。我可爱的学生们读兴正酣，全然没顾及我的到来。我一看表，老天，刚好没迟到！我于是很优雅的招手让学生们停下来，而且还很灿烂的冲他们一笑，虽然唇齿间还带有余睡未消的咕哝，但一看到学生们还是那么毫无察觉的无限景仰我时，我居然还禁不住飘飘然起来！

事后，有个学生小纸条来：老师，您早晨好像裤子穿反了。

我顿时晕倒！

4、

书教了二十年，早就波澜不惊了。再接的班级，从心底来说，早已没了先前那种急于想要认识学生的激情了。顺其自然吧，就让他们自己引得我去认识他们好了。如此下心意，也就将一切都处理得很淡了。上课是对着名单点的，不过还是尽量做到了不重复，保证每个同学基本上能被点到。对着名单点过两三次之后，对下面的学生仍然没什么印象。

一个晚自习的休息途中，依然像平时一样缓缓地走出教室，停在走廊上看夜色，对身边沸腾的学生也只报以微微的笑容。一个女生走出来，说，老师，我找您有点事。哦，莫非是我近期的不苟言笑，让他们若有所失，给我提建议来了？如此，也早在我预料中了。

老师，您对我该没什么意见吧？

呵，我连你的名字都还不知道，能对你有什么意见吗？

哦，老师，是这样的。今天晚自习，我看您把我身边的几个同学都点到了，就是没点我，我是怕您对我有什么想法呢。

不会的，我都是乱点的，谁点过谁没点过，连我自己都不是很清楚。

嗯，老师，我明白了。我告诉您，我叫邓亚玲，很好记的，就是把邓亚萍的“萍”改为“玲”就行了。老师，您可要记住我哟。

我还敢不记住？！

5、

早晨骑着老爷车行在路上，秋风起，雨丝丝，忽然有所感。就赶到教室作了一番演讲：

昨夜西风凋碧树，帘外雨潺潺。老师我独骑老爷车，想断天涯路。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。人生譬如朝露，去日苦多。真是光阴似箭，流年如水啊。在这时间的河流里，一些文人志士、英雄豪杰们又在做些什么呢？屈原在“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，不停地加强内美修能，还在“忽奔走以先后兮，及前王之踵武”，为实现政治理想而奔波，屈原他在尽志啊，一刻都没有停息过。曹操也在尽志啊，他在吟诵“山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”，以一颗赤诚之心在不断地呼唤着天下的贤才。当贤才到来后，他就心雀跃之，“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。陶渊明也在尽志啊，为了实现他的田园梦想，他“开荒南野际，守拙归园田”，躬耕着自己的志向。苏洵也在尽志啊，为了北宋统治者能挺直腰杆，不再对西夏和契丹纳绢输币，他撰文椎心泣血地在疾呼“为国者无使为积威之所劫哉”。相反，也有人在为没尽志而后悔，王安石就在叹息“方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也，既其出，则或有人咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，由此可见，古人们都在尽志，尽志才可无悔啊。同学们，我说的可都是你们刚学的一些课文啊。我一边骑老爷车就一边把它们全都用“尽志”贯穿起来了啊。如此一番感慨，为师的也就完成了一篇有理有据的议论片段了，昨天我们刚学了“议论要有理有据”啊，你们看老师现场作文得还可以吧。

学生们大笑。学生们啧啧。

第二天回家，将老爷车停在教室下边的一颗大树旁，就独上教室，遇三两学生站在走廊里。其中一个学生对我说：“老师，我看见您的老爷车了。”喜悦之情溢于言表，其他几个学生也跟着在一旁开心地笑。

呵呵，看来他们喜人都及车了,我这心里啊，直偷着乐！

6、

前天在我的博客上看到一则留言，让我很是沉吟了一会。是我的一个学生写的。他刚辍学不久，我喜欢读他的文字，很直率很有真性。我跟他说过：好好学习，好好读书，好好作文，会让自己有出息的！他听了，只是笑，只是笑，然后半信半疑的问上一句：“会吗？”“会的，到时候我把你的作文编一个专集。”我当着全班的面大声说。学生们笑了，他也笑了。

我不知道他当时听进去没有，只知道他后来渐渐的不看书，渐渐地很厌学，不知道是被三点一线的生活给吓怕了，还是被自己的惰性给俘虏了，总之，他读了一学期，下学期就没再来了。我感到很遗憾，暗想以后恐怕再也不会见到他了，因为他是哪里的，或者我是哪里的，对于彼此来说都是陌生的，从此只会杳无音信。谁知道他竟会在我的博客上出现呢？

我马上记起我曾经在班上跟他们说起过我博客的事，并且告诉了他们我的博客地址，他当时一定是有心记了。细看来访记录，一共浏览了五十多次！他恐怕是看遍了我的所有文章，并且还留下一番话：“孩子很单纯。上您的课时，真的觉得好亲切，好轻松。或许，这是您的优点。至少我是这样认为。现在，我不能再听您讲课了。真的，很遗憾。”我的课或许并没有他所说的那么亲切轻松，只不过是事过境迁后被滤去了很多不足，剩下的就只有一种由怀念而形成的好感了。我也很遗憾没能教好他，现在只能希望他能在自己选择的路上走好，坚强些，乐观些，再就是再怎么苦累都不能忘记了用手中的笔来滋润日子，饱满精神。我想，他一定还会到我博客上来的，再来的时候就希望他能看到我的这番话，而且能真正看进去。

7、

今天是我跟同学们上第一节语文课。在上课之前，为了培养他们观察生活，做生活有心人的习惯，我特地让他们谈谈今年过年期间的一些见闻感受，原以为他们会有很多话要说的，没想到他们只是笑，站起来说时，要么不做声，要么就是一句：“就是天天吃，天天睡，没什么可说的。”令人很有些扫兴。

事后我想，之所以会出现这种尴尬现象，一是因为学生们很不注意观察生活，没有建立起生活处处是语文的意识；再就是学生大了，觉得说得不好意思说；还有一个主要原因就是我在放假前没有引导性地跟他们作好假期安排。过年期间是一个接触社会，感受生活，尤其是感受中国民族文化的好时间。应该在放假前跟他们布置相应的作业，比如：写观察日记，收集跟春节有关的知识，考察一个地方的过年的习俗写成研究报告等等。做这些准备工作后，再让他们来交流，可能就不会出现这种被动局面了。

因受今年央视朝闻天下栏目举办的“春联联天下”的活动的启示，我于是决定在班上举办“对联联联看”的活动。具体操作方法就是：每天出一联，让有兴趣的学生应对，然后选对的比较好的在全班公布，以此来激发学生们感受民族文化、学习语文的兴趣。活动的结果是居然还有那么四五位同学能把对联对得是那么回事，在讲究对仗、平仄和意蕴等方面比以前很有了些起色。看来学生还是需要引导的哦，只要引导得法即使是一段朽木也会变成一段良材。

8、

我是最怕教美术班的学生的。因为这种班级的学生很自由散漫，且学习习惯很不好。我又是个生性认真的人，所以如此师生际遇，就如同秀才遇着了兵，纵有满腹经纶也无用武之地。

这不又接上了一个美术班。吸取以往的痛苦经验，很有些不想管的意思。第一次上课，他们对我还陌生，所以也还循规蹈矩。第二次上课，他们就开始蠢蠢欲动，讲话的，走神的，不做笔记的，形形色色，一切恶习就开始原形毕露，因为讲课累，也就懒得理睬他们，只管讲自己的，他们也就没听进去多少。第三次上课，因为心里有件兴奋事，所以讲起课比较的眉飞色舞，他们爱热闹，当然听得也上心。接下来两次上课，当然没那么多眉飞色舞，只是淡着一个脸，他们看不出什么趣味，于是就又开始原形毕露，我还是本着等他们去、不管他们的原则继续讲我的课，结果教室里讲话声越来越大，猛一放眼，没看见几个听课了，到处是一片残兵败将，搞得我心里很凄惶。

今天去上课，我费了一点劲，拉着一张脸，搞出个下马威的阵势，教室里比较安静。然后对他们条条款款约束，读书读不转的，站着听；答问题答不上来的，批评一句；并且将上课的节奏加快，讲问题讲得格外仔细。这样一来，他们似乎老实了很多，每一个环节基本上能跟着我转，不像先前几节课，讲跟没讲没两样，反正没几个人听。当《离骚》上完，要预习《孔雀东南飞》时，我跟他们提出条件，预习完了，就检查朗读，如果注解里面注了音的都读错了的话，就一直站，站到下课，并且还是拖着鼻音说的，显得很威严。他们一听，就叽里呱啦地读起来，一节课的预习都很认真，要是换作以往，这么长一篇课文的预习，他们不中途讲话才怪。看样子，什么都要码阵势，提要求，他们才会言听计从，如果睁一只眼闭一只眼，他们只会越发滑落得没底线。正如有些老师所说的，有些学生，往往只认得鼓眼的将军，并不认得笑着的佛面。

通过这番经历，我似乎又长了点见识：对于那些学习比较散漫的学生，有时该装正经装狠的还是得装正经装狠，这样也是为了他们好。老师只有先通过装正经装狠的办法慢慢引导他们上路后再跟他们交心谈心，效果就会比一味地安抚要好的多，文治之前还是先要有“武功”做铺垫的，毕竟稳定之后才能求发展嘛。

9、

春节期间，所教的美术班的学生中有几个发来短信祝贺新年的，令我感到意外而高兴。想这些孩子们是用怎样的心思弄到了我的电话号码，赶在春节期间给我发来短信的，这一分心思着实令人感动。而平时我对他们的关心的并不是很多，相反很多心思都花在了所谓的快班身上。看来以后还是要和孩子们都接触，多沟通，力所能及的帮助他们，教育首先是人的工作，学知识并不是首要的。以后等他们毕业以后，可能记不起老师教给他们哪些知识，却能很深的记住老师对他们的一次微笑的鼓励，一次关切的询问。情感的滋润永远比知识的传授更有温度。

10、

到了煞笔处，意犹未尽，忍不住又写上一句：我相信，我和我学生们的那些事儿一定会永远无休止地纠缠下去的，呵呵，一定。