给ydjqwer老师的一封公开信！

我的朋友我的老师：

下午好！

一觉醒来，太阳直接照耀到我的小床。每天我写完东西都会把门打开，一年四季都是如此，只为驱赶烟毒，让我的心跳缓慢而节奏的运动！感谢生命，每天我都会在阳台对着日月风云说：早安！

看了你的回贴，我笑了，你给我的清晨带来第二缕阳光！我不爱回贴，没有这种习惯，马大姐教育我两回了。因为我写的小东西，贴上去就让它自由的流浪，我还要去写比小东西更大的东西。既然提到教育，我就接受再教育，听马大姐的，以后开始回贴！听人劝吃饱饭嘛。

我的朋友，看到你说班里有七十名学生的时候，现场编题似乎不可能，因为一节课的时间仅有四十五分钟！这的确是个问题，为了解决你这个问题，我才决定给你写这个问题！

我教中学的时间最长，这里就谈谈我的方法。

假如我现在接手初中一年级的新生，9月2日就应该是正式上课的时间，但我不会，我会在第一周先给学生开另外两门课：创造性思维和怎么下围棋！我不在乎别人怎么看我，也不管高高在上的高层，在我的教室我即是校长又是老师，但是在我的教里我从来不把自己当成老师！

第一节课：

我会拿着尺子站在教室的中心，按你说的，有八十人吧！这样便以计算时间。

四十五分钟，我只给自己五分钟，给学生四十分钟，我用五分钟的时间自我介绍，给学生讲讲笑话典故，最后我要求以后凡是我的课，他们必须准备四个本子，上面要写好自己的名字，并分别在四个本子写着：思维、围棋、课堂笔记和练习！我要求凡是我的课，他们桌子上就四个本子，一支笔（必须是园珠笔），别的什么都不要放！最后我就坐在讲桌前，拿出学生的的名单和坐位表对照着，让每个学生按照顺序自觉的一个一个来对我和同学作个自我介绍，每个学生发言的时间是三十秒，到时我会用手做个动作，示意他们坐下！下课铃响的时候，我会要求他们把自我介绍写成100字的小作文，还要求最少分六个自然段！

第二节课：

四十五分钟，我只给自己十分钟，给学生三十分钟，余下的二分钟学生互动，三分钟和我互动。

我的十分钟。我先在黑板上画个圆，中间写个湖。打水漂的问题，只要求学生用射线把打水漂的方向画上去就行了，画在思维本子上。然后我开始讲，打水漂，首先你要考虑风向，顺风打的远，逆风打的就不远，像学习一样，不进则退！打水漂就像切西瓜，一刀下去，一分为二就是直径，我的孩子们，你们是怎么下刀的呢，是用直线，还是射线，还是线段？我会给学生一分钟的互动时间。然后我会给每位学生二十秒的时间站起来用语言表达自己当时思考的方法。学生回答完，这个时候我才用了不到三十分钟的时间。之后我开始讲什么是思维，左脑是干什么的，右脑是干什么，什么东西在帮助你们储存记忆！最后我会说：

我的孩子们，我听了你们的回答，我知道有的孩子想都没想，拿笔就画了，而有的孩子会动脑筋想一想，动脑和不动脑就是大智和若愚！我会把这几个字写上圆的下边，然后给学生讲什么是大智若愚的典故！结论：要想把自己变成大智的人，就要学会动脑，学会怎么去思考！最后我会互动，下课铃一响，我会说：我的孩子们，下节课看你们的表现！今天的作业还是100字的小作文，就写四十分钟的课堂，最少要分六个自然段。

第三节课：

和上一节课的时间安排一样。我在黑板上画一个拱桥，下面写着：危桥，载重仅100公斤，水深1000米。上面写着，全长180米。在桥的边上画一个正方形，上面画个三角，就是房子，写个1就是看桥的老头，问题：走完这座桥的时间是一分钟，而这个老人不会让你过桥，因为危险，老人每隔三十秒出来看一次，问用什么方法过这座桥？

学生问：老师可不可以用交通工具？

我笑而不答！用右手食指点点自己的脑袋（第四节课你收上来的时候，你会惊叹，有的学生超乎你的想像：有跑的，骑车的，骑摩托车的，坐飞机的，坐火箭的，坐船的，挖地道的，还有坐氢气球和热气球的……）！

只有一个学生这样写着：因为桥的负重是100公斤，所以人可以走过去，走到一半的时候转身，当老头出来的时候，会让你退回去，这样就能过桥！

（这种学生真是天才，大学毕业后领的第一笔薪水，给我买了两瓶茅台！中午我们一起喝，我高兴喝得有点多，下午的课他替我上的，我就坐在教室的最后听着想着感受着老师的快乐和骄傲！）

我的作业：100字的小作文，桥的问题让我明白了什么！要求：自己也想一个问题，下一节课用你的问题来考考你的同桌（无独有偶，写到这，我的大女儿进来了，我对她摆摆手，因为我写作的时间不允许任何人来打扰我。她带上门，还是忍不住推开门对我说，爸爸，我的数学考了100分，随后把三好学生奖状给我看，我笑了，问你妹妹考多少，她说也100分，就是没有奖状）。

我笑了，我快乐我骄傲！

有人不信的话，请你回贴，我会拿到街上扫描，传到我的空间里！

第四节课：

我让学生把前三节课的思维笔记本和小作文从后传到前，我会对他们说：我的孩子们，很高兴我能成为你们的数学老师，我们认识才四天，我现在还不能叫上你们的名字，但我保证从下周起，我会不看手中的名册点你们的名，相信我，我也相信你们能够学好数学！你们肯定都认识我了，现在就写一篇小作文，我的数学老师！要求三百字，最少分六段，下课前我会安排你们的组长来收！

我就坐在讲台上看学生的思维笔记本，根据学生的认真态度、字体、答案来判断大智还是若愚，会在他们名字的后面写着A、AA、AAA！小作文不看，我要拿回家认真的看，再评出大智还是若愚！

三十分钟我会搞定，我会选那些人来做课代表，哪些人来当组长，然后把他们的名字写在纸上。

这时我会左手拿着尺子，右手拿着名单，走到教室的中间叫：停！确信都停了下来！我开始点名，八十人分八组，八个组长，两个课代表，“一正一负”！

我选的课代表和组长都是若愚的学生！

等组长收好小作文，有人交给我，都安静下来以后，我会说：

孩子们，之前我叫你们孩子们，你们可能在心里不高兴，因为你们已经长大了，不再是小学生了，而是中学生了，是中国的青少年了，告别了红领巾的时代，你们要加入的组织就是中国共青团了！所以我以为不能再叫你们孩子了，叫什么呢，我以为就叫你们朋友们，我的朋友们！希望你们和我一起好好学习，一起天天向上！我的责任就是教好你们的数学，你们的责任就是管理好自己，现在我要申明的是：刚刚选出来的课代表和组长不是永远的，是我看了你们的作文和笔记认真仔细的选出来的，说明我信任你们，希望同学们也能够像我一样的信任他们，我相信他们会更好地为大家做好这项工作的。

另外我还要申明一点，第一届的课代表和组长，每周未把手中的工作移交给下一届的同学，这点小事，不用我来说了吧，我相信你们比我做的更好，第一届的头头们，你们可以任意的交给你们中间的任何人，但你必须像我一样的信任他才行，不然你就辜负了我对你们的信任，也辜负了同学们对你们的信任，我相信你们会做得更好，因为你们是中学生了，不再是小孩子了，不再是小学生了！

讲话的时候我会看表，给自己最后十分钟的时间讲课：

我会在黑板上划一条数轴，标上原点，左“－”右“＋”，数轴的上面分别标上A、AA、AAA，我会拿着尺子说：我的朋友们这就是你们以后要前进的方向，也是你们下周要学习的新课程，有理数！然后我会在右边AAA上写着大智，在左边的A上写着若愚！我会说：

右边的数就像会用脑的朋友，是正数；左边的数就像不肯动脑的朋友，是负数，中间的就是原地踏步的朋友，就是0，大脑一片空白！

我会说：以后每周五就是我们上思维课的时间，我会给朋友们打分，看看你是前进了还是后退了，我会给你们的智力打分！

我会说：我的朋友们，你们想成为大智的学生还是若愚的学生！

学生会大声说：大智！

我会说：这就是你们要学的数学，你们想成为正数还是负数！

学生会大声说：正数！

我会说：你们想考百分还是零分！

学生会大声说：百分！

我会说：相信我吗！

学生会大声说：相信！

我会说：相信自己吗！

学生会大声说：相信！

我会说：有信心吗！

学生会大声说：有！

我会说：好！我保证，我的数学以后没有家庭作业，只有课堂作业！

学生欢呼雀跃！

我会让学生全体起立，我站在讲台的椅子上！

我会说：四十五分钟就是我们要战斗的战场，你会放走你的敌人吗，会把它带回家吗，会让它见到明天的太阳吗！

学生会大声说：不会！

我会紧握两只拳头，疯狂的叫：COMEON，加油！

学生也会像我一样紧握拳头疯狂的叫：COMEON，加油！

下课铃响了，每一次都会有学生叫：老师万岁！别的学生都会跟着叫：老师万岁！

我会叫：学生万岁！

这就是我的教室我的课堂我的四十五分钟！

此后我的思维课就成了学生认识自己的一把尺子，一种高度，一种向往，一追另类的追求！再此后思维课就成了奥数课，成了学生探索未知世界的大讲堂！

之后我会若愚的学生的小作文里写好长的评论，包括他的标点符号我都会修改，但我的评语里却故意写一个很容易发现的错别字！学生会对我说，老师你这个字错了，我会说：噢，我看看，呵呵，我怎么和你一样马虎哟，今天你就是我的小老师，谢谢你告诉我，不然别的同学看到会笑死的！他的脸会红，他以后就会认真很认真的去学习……

第五节课，围棋课，我围棋89年就业余二段还有证书！

这里我就不讲围棋了，我把围棋的境界和三年学生要学的课程串联起来，告诉他们要学的都是哪些内容，哪些是重点！这节课我就会把应用题分为十大类：数、行程、工程、浓度、百分比……

之后几周我的思维课就成了弗德感光记忆法的课堂，教他们学会速记！

我尊敬的朋友我的老师，现在就可以回到你的问题上来了！

我不用多说你可能就会明白了吧，我还是给你举个例子说明一下。

比如说我讲行程，我把两个食指并在一起，学生就知道我要出的是相遇问题；手指分开，学生就知道是背离问题；两个手指相互转动，学生就知道是追击问题；两只手交叉，学生就知道是钻洞过桥的问题，我要做的真的太简单了，就是把相关数字写在黑板上就行了……

我尊敬的老师，现在天黑透了，我也有点累了，就到这吧。我现在虽然不教学了，但不表示我不关心教育！你有问题可以给我留言，我将不遗余力的把我的方法告诉你，用文字告诉你！

2010．2．5日于楼外楼