对小学教育的忧思

不知素质教育的口号何时开始喊起，但我好像到目前为止我不知道什么叫素质教育。

教师为了升学率为了职称，不惜用同学的时间和精力堆砌起来。看看小学生的时间表：早上正常上课，中午军事化休息，下午正常上课，晚上还要有什么兴趣班，周末还要什么补习班、提高班之类。减负口号喊得挺响，就是不见其动静，那小学生书包足足几十公斤重，难怪现在学生体质及早这么弱，背弯的像弓。要是直表自己的目的，还可以让家长知道另作安排，偏偏要冠冕堂皇美其名曰：一切为了学生兴趣，为了学生兴趣的一切。我看不出哪小学生在周末还高高兴兴去学校，但出于命令不去又不行；我看是某些教师的口袋收支不平衡了吧！

家长还真信以为真，为了自己的孩子，也为了与时俱进吧，有见缝插针的为孩子求家教，在家中也是军事化管理，电视不看，电脑不用，除了看书就是写作业，连中午睡觉的时间也有严格要求，我不知道那些孩子们能否睡得够，反正我知道一个成人每天还有一个多小时的午睡呢？我时常感到现在孩子住在小区，那仅仅的面积，就替他们感到有点无聊，感到悲哀，何况在家又被困在小小的卧室或写字台上，一趴就是几个小时。那困倦的双眼，那分散的精力让我看了也替他感到疲累，我时常想让其休息，但我又怕对不住自己的责任心，教吧，学生太累也没有效率；不教吧，辜负家长对我的信任，致使我也感觉到为难。

一点点小孩，实行军事化管理，全方位教育，这样的家长放心吗？社会又放心吗？一个模型培养出一批批标准型人才，定向输入，国家哪有这么多岗位？我时常为现在孩子感到悲哀，时常担心他们长大后回首往事会不会感到小时候一片空白，不知道怎么突然这么大了？抑或回忆充满了酸涩？反正我现在回忆我的童年虽苦有乐，充满自由和欢声笑语。

再说说那教育吧，也只是以知识为主，口说以人为本，先学做人再学做事，可看看那课程，连思想课都被占用了，更别提提高艺术修养的音乐课了。最近，那孩子老师布置一道作文题目，竟然是《丢失的七十二元钱》（听说他班一同学钱被偷了）我左思右想也不知怎么写，这钱有什么好写的，题目纯属刁难，况且这题最好写成议论文，我把自己的想法和那小孩说了，主要从要提高个人修养为主题，第二天不料被打下来重写，我说为什么重写？他说老师就让重写，什么也没说，我说那批语呢？什么也没有。我为难了，想想我小时候作文重写，老师也给我个理由啊！这孩子执意要写记叙文，我老感觉没什么好写的，我出于尊重他自己的灵感，就没说什么，只是帮他润滑语言。第三天又打下来重写，毫无任何理由，我这次真是为难，竟然不知如何下手！最后那小孩竟然说他班有几个人过关，几乎都是重点写老师如何介入调查？我兴趣来了，你想那老师如何调查？竟然翻学生书包和检查口袋！这涉及违法行为我在这里自不去评论。咱看看题目，完全偏离主题。这题目重点应落在七十二元钱，状物？不是！感想？不是！而是从赞扬老师角度，这也未免太有点面子嫌疑了吧？况且翻学生东西说出去不知又引起什么样的更高深作文题目！被逼无奈，我稍微把那违法行为遮掩一下，也写起了调查报告是文章，结果竟然过了！我不知道这到底对孩子作文的提高有什么作用，更不知道这对他们的道德修养有什么作用，不起反作用我就千幸万幸了。

以前还有一次，作文题目好像是《清明暇思》，也是三番五次被退回来，这对城市的孩子更犯愁，许多同学无奈只好委屈健在人世的亲人，瞎编一气，我不主张杜撰，就以一种散文式情景来写，结果还是被老师火眼金睛发现了不过关。最后竟然用给同学提议汶川大地震或烈士们事迹，想想这一点孩子他们知道什么，能有什么感觉，况且即使有感觉那也不是泛泛而谈吗？幸好，我找到一个老师就学生的例子，结果下一天老师竟说还可以。我想他这次应该更高兴吧，至少他脸上也有光吧！我怕今后遇到作文同学就只想起对老师歌功颂德，这还叫教育吗？

我再说说英语吧，随着国际化市场化，世界越来越小，熟悉一门外国语也是很有必要的，因为中国环境影响，从小抓外语教育不问无可厚非，我是鼓励的。但看看现在老师如何教孩子？我真的不由担心起来，这样到底对孩子有好处吗？我只举个记单词的例子吧.比如LIKE，我让他读，他竟读一遍不由自主L－I－K－E读起来，我问他为何这样读，他说老师说这样才能记住！果然他记单词，都是这样记，结果默写可想而知。不是错字母就是颠倒字母，我让他翻译句子，他必然要读，不读好像一点都不会，读过还能依稀记得。我教他学音标，也无举于事，养成习惯了！那样一个字母一个字母记单词为无异于记一个个电话号码，电话号码还有个尽头，那英文单词何时才记完？那真能记住？记牢？自己试试就知道了！也许现在孩子记忆好，可将来的路还很长，将来的单词如何记呢？养成的习惯又那么容易改掉？我以为小学注重读不要写，即使要写单词也要先教音标。

我和朋友交流起此事，朋友都说我是“愤青”，担心太多了。是啊，这用得着我担心吗？我用不是国家领导人，不是自寻烦恼吗？可是我也是中国人啊，我可以不担心着教育，但我担心这后代孩子的发展啊！

我真的希望素质教育不再是个幌子，来欺骗国外，炫耀我国教育多好多好，对于国外人至多也是个竖大拇指表示赞扬的举手之劳，可对我们自己却是时代的悲哀，教育的脱节。

我理解了为什么许多老师常常怀念几十年前的教育，虽然苦但却是真才实学；我似乎也理解了为什么中国高中生出国越来越多。