不幸之中的爱的教育

安静的自习课堂上，雷彬峰和其他同学一样专心致志地在做题。看着他时而翻书，时而奋笔疾书的样子，我想到了去年六月发生在他身上的一幕幕往事……

“老师，雷彬峰昨晚被他家人接走了。他家出事了！”刚到校就有位住校生告诉我。

“什么事？”

“不知道。”

我心头一震，是什么事情使他家人连老师也不告诉一声就连夜将孩子接走？我心里有一种不祥之感，赶忙拨通了他家里的电话。

接电话的恰巧是他的母亲。她用低沉无力并带着几分悲戚告诉我：孩子的父亲去世了。

少年丧父，中年丧夫。一股悲哀之情顺着话筒袭来。

“真的？”

“是真的。”

当确定了事实、了解了死因后，一时我不知道用什么语言来安慰这个悲哀的母亲。但我还是迅速调整了自己的情绪，尽力安慰她，告诉她要节哀顺变的话。

最后我说：“事已至此，我们应当想着怎样好好地活下去，这样才能让逝去的亲人安息。孩子的父亲不在了，现在你就是他们的天，你不应当让他们感到天也塌了。其实你应该这样想：你的丈夫并没有离开你们，他还在天国里看着你们，看着你在他离开后如何做一个勇敢坚强的好母亲。如果你希望他安息，就要好好地完成他未完成的事。我真希望你给孩子做个坚强的榜样，希望在你的精神支持下，孩子尽快从悲痛中摆脱出来，尽快返校，投入期末复习考试中去。至于他在此期间耽误的功课，请你放心，我会安排老师和同学为他补上的。”

听筒里传来一个母亲坚强的应答和谢意。

教室里，传来几个同学切切私语声，话题似乎围绕着雷彬峰，纷纷猜测着他未到校的原因。

我调整了自己的情绪，让同学安静下来，用凝重的语调说：

“今天咱班雷彬峰同学没有来，因为他的父亲去世了。今年才43岁的父亲明知自己患有严重的高血压不能太劳累，但为了给儿子多挣一点学费在炎炎烈日下蹬人力三轮车，终因突发脑溢血抢救无效而死。他是为了他心爱的儿子而死的。他是千千万万个伟大父亲的缩影。我们都希望父母健康长寿，但天不遂人愿，不幸就这样突然降临。所以当我们拥有亲情和爱并享受父母爱的恩情时，要懂得及时回报，不要等到‘子欲养而亲不待’的时候。”

“常言，人生有三大不幸：幼年丧父，中年丧妻，晚年丧子。现在雷彬峰同学正处在失去至亲亲人的悲痛之中。我曾说过，咱们都是一家人，现在亲人有难，我们有责任和义务帮助他。试想，我们作为他的同学不帮他，谁来帮他？我们作为他的同学应当如何伸出援手，帮助他尽快从不幸中走出来，和我们一样全身心的投入学习中？”

同学们静静地若有所思听着。有的同学流露出深深的同情之情。我觉得这是对学生进行情感教育培养他们情商的好机会。

回到办公室，我从网上搜索了“如何安慰不幸中的人？”，编辑整理了一下，大概有一千多字。

下午，我找到两个班长，问他们想好了帮助的办法了没有。他们都说不知道该怎样做。我说放学后咱们师生三人一起到他家，把同学和老师的情谊带给他。并建议买一个精美的笔记簿，让全体同学每人都在上面写一句安慰鼓励的话，在他返校时由班长代表全班同学交给他。

他们从作为一个学生感受的角度出发认为现在同学来看望怕他难堪，因为学生都不愿让同学知道自己家的不幸，觉得还是由老师先出面为好。我的第二个建议他们觉得不错，欣然采纳。但我的登门吊唁被他母亲以精神不好婉拒了。

班会时，我又谈起了这个话题。

“常言，天有不测风云，人有旦夕祸福。我们每个人一生中都难免会遇到坎坷和磨难，也有可能遇到不幸的事。当我们遇到磨难的时候都会渴望别人的关爱和安慰。安慰，是感情的赠予，是沟通心灵的桥梁，是医治心病的良药。从被安慰者心理出发，选择合适的安慰方式，是使安慰产生良好效果的必要条件。那么，我们应当怎样表达我们的爱心并给别人需要的安慰呢？光有爱心是不够的，还需要爱的方法和技巧，面对此时情感特别脆弱的他（她）如何说话，在什么时机说话，说什么话都要注意分寸。有时说话不妥，还有可能事与愿违，对不幸者造成伤害。”

然后我播放了幻灯片《如何安慰不幸的人》：

“1．当一个人陷于极度哀伤之中时，他的难过、哭泣是不可避免的，也是不应该被压抑的，他需要表达哀思，需要经历一段悲痛的时间并向别人倾诉他们的感情和思念。这时，不应该打断他们，应该仔细倾听并对他们的感情表示理解。真正对他好，就是让他的悲伤有个出口，把情绪宣泄出来。不妨说：我知道你很难过，我也和你一样难过；但别说：别再哭了，这样哭对你身体不好。

2．当你和遇到不幸的人相处时，要记住你所扮演的角色是支持和帮助对方，谈话的内容要集中在对方的感情上，而不应该是自己的问题。不应以朋友的不幸为由来倾诉自己相同的经历。你可以对朋友说“我也曾有过这种情况，我理解你此时的心情”，但不要说“当我的亲人去世时，我一个星期没吃什么东西”一类的话。因为每个人表达悲痛感情的方式不同，不要把自己的感情表达方式强加给别人。

3．失去亲人的朋友往往最敏感，在生活中伸出你的手去帮他做些力所能及的事情，会使他们感到莫大的安慰。不妨帮他们补补课，买饭、刷碗、洗衣服等。……”

同学们都在专心地听着，我知道这是他们所需要的教育。

几天后，我在办公室备课，突然接到宿管员老师的电话，说雷彬峰已经来了，说什么也不愿到教室去。我关了手机，以最快的速度赶到学生公寓，发现雷彬峰拿着一本书低着头坐在宿管员老师的床边。我向两位老师表示了谢意，就搂着他先回宿舍。

望着昔日充满活力现在却像霜打过般瘦削憔悴不堪的他，我心痛不已，心如刀绞。我紧紧地搂着他，想把我对他的痛惜和疼爱都传达给他。我先告诉我也有丧母之痛，完全能理解他现在的心情和感受，并肯定他还在悲痛之中时能坚持到校学习，是个坚强的好孩子。同时提醒他，和他一样悲痛的还有他的母亲。为了让父亲安息，为了让母亲放心，他此时再痛苦再难过也要坚强起来。最后我说：

“父亲不在了，你和哥哥失去了慈爱的父亲，你母亲失去了相依为命的丈夫，这时，你和你哥要做母亲的两支拐杖，要让他尽快地站起来。千万不能让这个家倒了，让别人看笑话。你父亲生前最大的愿望是希望你学业有成，考上理想的大学，你千万要争气，不能让他生前的愿望落空啊。你知道你报答父亲在天之灵的最好方式是什么吗？就是在2009年高考中考取理想的大学！”

他头低得很低，默默地听着。我希望他到教室上课。他沉默了一会儿，请求我容他下午再去。我理解的接受了。

下楼时刚好快到放学时间，经过食堂时我挑了几样好菜买了份米饭给他送了上去，临走时我再三叮嘱他一定要好好吃饭。这时他的室友陆续回来了，有一个是我班的同学。我将他叫到走廊，嘱咐他这段时间的主要任务就是照顾雷彬峰，尽量让他多吃饭，有空时陪他出去走走或让他通过别的活动转移注意力，别让他钻牛角尖。他一口答应下来，我放心地走了。

下午，他果然来了，一个人低着头坐着。我知道同学们都很关心他，也想上前去安慰他，但又不知怎么开口，生怕说错了话让他更难过。我示意班长将写有我们师生留言的笔记簿悄悄送给了他；让学习委员和学习较好的同学把自己的课堂听课笔记悄悄送给他。我看他拿起来，一页一页地翻看着。同时我还安排了课代表适时主动为他补课。之后我才放心地走了离开教室。

谁知，第二天与他同宿的学生告诉我，他这几天一直不好好吃饭，晚上翻来覆去地睡不着，为丢失了一瓶矿泉水而难过。原来这是他父亲在去世前来看望他时带来的，他还没顾得上喝。现在父亲不在了，他就想把它当作遗物一样保存下来。但在他离校后，不知谁把它喝了。

我理解孩子的这种特殊的心情，安排这位同学到学校小卖部再买一瓶，并告诉他是自己替他保管的，原来一直压在铺下给忘了。我让他善意地撒了谎。

他依照我的吩咐做了，听说他的情绪好转了不少。但他仍然很少与人说话，面对同学的亲近，也表现出几分冷漠。有次上实验课，他不想去，说是要在教室里补笔记。我觉得他还没有走出来，就严厉的要求他必须去，不能搞特殊化，并要求他还要像以前那样负起组长的责任，安排好值日，收发好作业。他最后还是强打精神去了。

渐渐地，我发现他开始和同学说话了，有时也和同学打闹了，脸上也开始有了笑影。

半个多月后，我的心真正放下心来。

那次期末考试，尽管他刚经历了丧父之痛并为此耽误了几节课，但学习成绩并没有明显地下降。我欣慰地感到：在我们师生的共同努力之下，他终于走出了不幸。

而通过对他的帮助，我觉得高一三班同学相处之中抱怨少了，关爱多了，师生关系、生生关系比以前更加和谐了。同学们都深切感受到：他们之间都是兄弟姊妹，我们都是一家人！

不少教育专家都认为现在的青少年患有“贫血”、“缺钙”、“脑膜炎”，特别是情商太低，缺乏爱心，不懂得关心别人，没有感恩之心。我觉得主要原因在我们缺少对他们的爱的教育。通过对雷彬峰同学的帮助，我领悟到以下几点：

（—）人非草木，孰能无情？其实每个同学心灵里都有一颗善的种子，我们做教育者应如何把握或创造时机利用恰当的方式让他们心中善的种子发芽、开花、结果。机会是有的，就看我们善不善于抓住机会，如何实施爱的教育。

（二）没有谁生来就会爱，就有爱的能力的。爱的能力是需要培养的。而爱的教育又是情感教育，情感的教育不能仅靠说教，要在活动中进行，要实实在在地进行，要注重实效。

（三）一个人光有爱心是不行的，还要懂得爱的艺术。只有艺术地去爱，才能取得爱的效果。而学生需要我们这样的引导和帮助。