我多想潇洒走一回

今天第七八节课在校长室召开了中学部年级组长以上的领导会议，讨论了本学期教师岗位细则教师反馈的信息，一二年级组教师提出了上考科目和非上考科目的考核应有差别，主张上考科目应优高于非上考科目。讨论热烈，学校主张只是分工不同，不应有差别。我也提出了看法。我认为：现今社会注重以人为本，注重人性的，那么，工作中就应该以愉快的心情来对待，虽然分工不同，在计时与课量上没多大差别，但存在一个心理压力的不同。­

试想：不上考科目的教师每日可以轻松愉快的上课，不必担心学生听课效果，不必在意成绩如何，有的更不必去考虑写教案、布置作业、批改作业、辅导学生，反正有一个占学校中等的考核分，奖不着更罚不着（奖也没几块钱，就是一个排名而已）－－就从这些来看，教师的精神状态、生理心理的感受能一样吗？哪一个先衰老，哪一个体会人生的美好的机会多就不言而喻了吧。身体的劳累可以恢复，心里的疲惫那要很久才能消除啊。心累才是真的累啊－－

我想，在考核上除了工作的量以外，还能不能从其他的角度、别的办法，把“以人为本”也考虑进来呢？­

每到期末，学校便停了非考试科目教师的课，那些课理所当然的就分给了语数外等教师，然而，付出了还不一定有回报。当看到别人一路欢笑，不用那么辛苦就喜获丰收，自己劳累后收获无多，名在榜后时，心情该是多么的沮丧。领导啊，怎能一句“还是他技不如人”就概括得了呢？社会进步了，政策也完备了，要绩效了，这负担却咋还重了呢？人性呢、人文呢？上天啊，领导啊，啥时候也给我一次非考试的机会，让我也潇洒走一回？

­后注：要绩效工资了，具体的措施还不知道，笔者仅就自己工作中的实际情况、想法向决策者说说，希望能考虑。