感动课堂

教龄将近十年的我，每每回忆起自己的课堂，多是忍俊不禁，哈哈大笑。因为每节课，我都能做一次总统，做一次演员，推销员，甚至是裁判。虽然我管辖的范围不广，我的演技不高，但学生很乐意接受我的知识产品。

记得刚开始从教时，我教学的一节人体部位的生词，几乎是笑了一节课（45分钟，但至少笑的时间和频度该是30分以上）。这该破了一次历史记录了吧？正巧学校的领导也来听课，可是当时年轻的我，还是意气风发，白衣飘飘的年代，还控制不了热闹的场面呢。

我让两个学生来到教室前，一个说单词，另一个画身体部位。画图的学生展开了他的丰富想象：大大的头像三毛一样，有三根傲然耸立；扇形的耳朵酷象极了猪八戒；一双火眼金睛和孙悟空的神似；而最有特点的该是那只手，像领导人一样指点江山，豪放不羁；一双小脚又如古代的美女，足不出户，三寸金莲。呵呵，最后经过我的组装和点化，一个美女横空出世。顿时学生们笑翻了天，也笑晕了校长！

那节课是在活泼和热闹中度过的。现在回想起来，我一直很感谢那个带来笑声的同学，是他使智慧不断的生成，是他使课堂轻松愉悦。真不知道毕业后这些年他做了什么。可是，在我心中，他早已成了画家，他的杰作要比蒙娜丽莎还要美和珍贵。

前几日，教学生如何制作火腿三明治这篇课文。让一女生朗读，她读了两行就笑个不停，她说：老师，我实在读不下去了。我趁机问她，“是不是三明治太好吃了，你读不好的？那你先坐下来慢慢地品尝，一定会回味无穷”。同学们都笑了起来，她甚至笑弯了腰。

见此情景，我说大家也一起坐下来回味吧，看谁会品读的最好，一会拿出来分享。于是，学生们开始在笑声中交头接耳，忙得不亦乐乎。哈哈，倒是把我晾晒到了一边，不领着我玩。

一天，一男生和一女生趁我在黑板上写题的一工夫，竟然在课堂上争吵了起来。我说：第一次世界大战爆发了。大家赶快来熄灭战火呀！其他同学都笑开来。男生和女生低下了头。我说，“要不然，大家把战场让给你们两个如何？看到底鹿死谁手，谁主沉浮？”

这次，他们两个终于也忍不住笑了。保证以后不会发生第二次世界大战。化干戈为玉帛了。

其实，一节课上的质量如何，不是看热闹与否，而是看学生接受如何，掌握程度如何。记得有一天的课，就让我感受颇多。过后也反省了好久。

那天也是讲授一篇课文。我让学生轮流的读，可一个女生没有注意听讲，站起来不知道读到哪里了。她生气地又苦恼地说：老师，我不会，我不读了！孩子说得无意，可当时的尴尬心理，只有我感受到最苦。

对于这个学生，我还是比较了解的。记得一个同事和我说，她在上次的期末考试中，就在试卷上写着：我最恨英语！当时听过，我的心都凉了，一下子沉到了河底！我是怎样教育孩子的呢？没有培养出兴趣来，竟然埋下了恨的种子。可是，我不能任其发芽呀。

对于这个孩子，我是不能“善罢甘休”的。我找到了她，和她交流。首先消除了她心理对英语学习的抵触情绪。我说，你心里的这座大山，我们是要一点点的搬走的。她本是一个上进的孩子，知道我的良苦用心。然后选择了——我和她开始漫长的愚公移山的过程。

其实，我们每个人的人生中都会有不同的课堂。可能是小课堂，或者是大课堂。但是，无论哪种形式，我们都应该让这个课堂妙趣横生一些，动感且又令人感动一些。教师的课堂该如此，做人又何尝不如此。

那个曾经对英语头疼的孩子，如今又站在我的面前，比我还要高。她送给了我最好的节日礼物，她说，她不会放弃英语！那一刻，我强烈的感受到作为一名教师的责任和无比的幸福。是的，那一刻有些晶莹剔透的东西在我和她的眼睛里流动开来……在即将毕业的一年里，我选择了与孩子们一起成长。