补习班

学习上的落后催生了它的存在，这种社会现象不知起于哪一年，一提到补习班，我的脑海中突生出旧社会的私塾来，两者虽没有多大的可比性，可总感觉是旧时代的一种翻版，流行于如今的各种各样的新版旧物，已经是见怪不怪了，补习班的火热，其实是正规教育下的悲哀。

简化的教室，个性不太鲜明的标示，素质不等的员工，补习学校大略是这个场景。开创者是一个头脑灵活的投机商，瞄准了教育庞大外表下的软肋，用蚕食的方法冲击着硕大的阵营，这是商人特有的机敏。往往成功的利益者，利用了微小的漏洞，扩大了自己的范围，获得了惊人的效益，这可能得益于蚂蚁的启示。不用说很多人都听到这样一句格言：千里之堤，溃于蚁穴。小小的蚂蚁，微不足道，它们打穿了堤坝，筑透了木板，再坚固的长堤，再结实的木船也毁在了尺寸短小的蚂蚁手中，世上以弱胜强的例子太多，而我们忽视了微茫的存在，得意于伟岸的直猛，吃亏在所难免。

蔓延，可怕的蔓延，补习的触角从初中向两边伸展，小学、高中概莫能幸免。放学之后，假日之时，能玩上一天，似乎成了孩子们的奢望。补习从数学、语文、英语开始，甚至有时波及到历史、生物、地理。一张张稚气的脸上隐喻着疲惫的心态，我们和他们，两代人的生活方式里变化得太多，这不仅仅是时代进步的优越性体现，也是人们进化过程中不可避免的惰性。“书山题海”曾叫嚣一时的战术却改变了策略，化整为零的技巧已经因变而随改了，这也是智能的一种体现。

过去，我亲证了补习中的死记硬背。十遍、几十遍的重复，用感官上的刺激给大脑以深刻的印象，遗忘曲线的规律让孩子们暂时不会忘记多次的记忆，或许这种手段是提高效率最笨拙的方法，但它的确管用，你不得不承认它有利的一面，在这里，过程有时不重要，只要结果是皆大欢喜，就足够了，是具有强大说服力的见证。

孩子们进进出出，匆匆忙忙，时间段里的课堂总是给人忙碌的感觉，家长的陪读，是补习班里不可缺少的风景，相互的交流，多是以孩子的学习为中心，羡慕是此时最得意的笑容。教室有时显得阴暗和拥挤，桌椅显得零乱，这些可能都不太重要，知识的传授虽然受限于媒介，但地点的选择不会影响太多的效果。传教的在于方法和手段，学习的在于知识的内涵。补习里的教与学多少含有速成的味道，毕竟不是真正课堂上一节一节的学习，知识在脑海里的存留也不是完整的全息影像，这是毫无疑问的事实。

遍及各个角落的补习班，规范也否尚无证言，趋势的认同，使得它们有了滋生的土壤，也许正如昙花一样，出现的光华以时间的长短划分存在的尺度，历史的长河淘汰的是经不起岁月磨炼的昨日黄花。